华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目

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把握章节基本特征 构建问题解决策略——以“水溶液中的离子平衡”一章为例被引量：2
《中学化学教学参考》2014年第11期43-45,共3页王春阳 王世存 
华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目(项目批准号:985ZB0406)阶段性成果
以“水溶液中的离子平衡”为例，构建出化学章节内容的基本特征——微弱特征，平衡、移动特征，矛盾特征和守恒特征；在此基础上提出该章化学问题解决的核心策略——类比策略、系统策略、矛盾转化策略和模型策略，借以对其他章节的教学...
关键词：问题解决 系统策略 矛盾转化策略 模型策略 
新课程高考化学命题与选择性学习被引量：2
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2014年第4期15-17,共3页王后雄 孙建明 
教育部华中师范大学国家教育创新平台理论创新研究项目<免费师范生教育实践课程的目标;内容及评价体系的研究>(项目批准号:985ZB0406);湖北省教育科学"十二五"规划重点课题<中小学教师教学诊断能力发展机制研究>(课题编号:2012A005)的阶段性研究成果
选择性学习的理念逐渐渗透在新课程高考化学命题中,高考化学试题所考查的"知识与技能"、"过程与方法"和"情感态度与价值观"都具有选择性。对此,化学课程选择性学习趋势的应对策略有:强化教师的指导能力;赋予学生选择课程的权利;赋予学...
关键词：高考化学命题 化学课程选择性学习 学生选择的权力 
新课程高考化学命题原则的研究被引量：3
《中国考试》2014年第3期16-22,共7页王后雄 孙建明 
教育部华中师范大学国家教育创新平台理论创新研究项目(项目批准号:985ZB0406)的研究成果之一;湖北省教育科学教育科学"十二五"规划重点课题"中小学教师教学诊断能力发展机制研究"(课题编号:2012A005)阶段性成果;华中师范大学优秀博士学位论文培育计划资助(项目编号:CCNU13T04027)
命题是任何测试过程的核心环节,而命题的原则是这个核心环节的核心。通过选取几年来新课程高考化学命题原则作为研究的切入点,来检视2013年的高考化学命题的整体状况,力求达到窥豹一斑而知其全貌的研究目的。
关键词：高考 化学命题 原则 
新课程化学教科书中传统文化元素的比较研究被引量：22
《化学教育》2014年第1期4-7,共4页王后雄 孙建明 
教育部华中师范大学国家教育创新平台理论创新研究项目(项目批准号:985ZB0406)的研究成果之一;湖北省教育科学“十二五”规划重点课题“中小学教师教学诊断能力发展机制研究”(课题编号:2012A005)阶段性成果;华中师范大学优秀博士学位论文培育计划项目(CCNU13T04027)
人教、苏教、鲁科3个版本高中化学教科书中引入了许多我国传统文化元素。通过对传统文化元素内涵的界定、3个版本的化学教科书中传统文化元素的比较研究以及传统文化元素的教育价值分析，探讨化学教学中进行传统文化元素教育的正确途径。
关键词：传统文化 化学教育 高中化学教科书 新课程改革 能源视角 全球视角 
教师专业成长:认同、养成、生发被引量：21
《课程．教材．教法》2013年第12期99-105,共7页洪早清 
国务院国家教育体制改革试点项目--"教师人才培养模式创新改革"(项目编号:09-244-350);华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目(项目批准号:985ZB0406)终期成果之一
教师专业成长受内外因素的共同作用。在主体意义上,教师专业成长是教师个体内在专业特性不断提升的过程,具有个体认同、自我养成和自主生发的内在逻辑法则。"认同、养成、生发"三位一体,三维互动,共同建构教师的专业成长。同时,"认同、...
关键词：教师专业成长 认同 养成 生发 
新课程高考化学试题命制与课程标准一致性研究被引量：9
《中国考试》2013年第11期10-21,共12页王后雄 孙建明 
教育部华中师范大学国家教育创新平台理论创新研究项目(项目批准号:985ZB0406)的研究成果之一;湖北省教育科学"十二五"规划重点课题"中小学教师教学诊断能力发展机制研究"(课题编号:2012A005)阶段性成果;华中师范大学优秀博士学位论文培育计划资助~~
SEC作为一种"一致性"定量分析的方法,具有诸多优点,美国联邦政府和十几个地方州市都采用这种方法进行考试命题与课程标准一致性的评价研究。通过采用SEC定量分析的方法,从内容要素、认知层次两个维度2010年、2011年和2012年(新课标)全...
关键词：高考化学试题 课程标准 一致性研究 
新课程高考化学试题命制研究综述被引量：6
《中国考试》2013年第7期9-17,共9页王后雄 孙建明 
教育部华中师范大学国家教育创新平台理论创新研究项目(项目批准号:985ZB0406)的研究成果之一;湖北省教育科学教育科学"十二五"规划重点课题"中小学教师教学诊断能力发展机制研究"(课题编号:2012A005)阶段性成果;华中师范大学优秀博士学位论文培育计划资助~~
新课程高考化学试题命制如何与新课程改革接轨,实现命题的科学性(技术性、专业性与权威性)与公平性,已成为推进新课改过程中亟待解决的重要而关键的研究课题。新课程高考化学试题命制研究的视角主要集中在命题理念、试卷结构、命题技术...
关键词：新课程 高考化学 试题命制 研究综述 
化学教学绩效:基于影响因素的分析与改进被引量：1
《现代中小学教育》2013年第6期36-40,共5页王后雄 孙建明 
教育部华中师范大学国家教育创新平台理论创新研究项目(985ZB0406)
化学教学绩效的影响因素是多重的,主要从化学教学的三要素(教师、学生、教学中介系统)对化学教学绩效的影响出发,深入剖析了它们各自对化学教学绩效的具体影响,并提出了以下几个化学教学绩效提升的策略:化学教师专业知识的提升;有效落...
关键词：化学 教学绩效 影响因素 教师 
中学化学教学中题后反思的价值及途径被引量：1
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2013年第2期124-127,共4页王后雄 孙建明 
教育部华中师范大学国家教育创新平台理论创新研究项目(985ZB0406);湖北省教育科学教育科学"十二五"规划重点课题"中小学教师教学诊断能力发展机制研究"(2012A005)
卡罗尔(Carol)教授认为"题后反思"是元认知监控环节的一种详细的、操作化的行动方式,是使人们自我监控的内在机制运作程序。根据中学化学教学实践,提出了进行中学化学教学题后反思的几种途径:反思试题的解题思维过程;反思试题知识的深...
关键词：化学教学 题后反思 价值 途径 
论我国教师专业化背景下教师专业伦理教育被引量：1
《山东行政学院学报》2013年第2期138-141,共4页魏祥迁 马红宇 刘腾飞 
全国教育科学十一五规划国家一般项目(BBA090066);教育部留学回国人员科研启动基金项目;华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究项目(985ZB0303)
专业伦理是教师专业化的重要内涵,是衡量教师专业发展的标准之一。但是,我国在教师专业化发展中却忽视了对教师专业伦理的教育。因此,应该加强教师专业伦理的建设,制定科学而系统的教师专业伦理教育方案,以提升职前和在职教师的专业伦...
关键词：教师专业伦理 专业发展 教师教育 
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