《小学时代（教育研究）》

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《小学时代（教育研究）》
主办单位：吉林出版集团
最新期次：2015年2期更多>>
发文主题：小学数学小学语文课堂教学小学英语教学更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
发文作者：陈必武陈辉叶建中林志明储明更多>>
发文机构：张家港市塘市小学滨海县东坎实验小学张家港市合兴小学吴江市鲈乡实验小学更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题甘肃省教育科学“十二五”规划课题中国教育学会“十一五”教育科研规划课题中国教育学会“十二五”教育科研规划课题更多>>
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如何优化数学课堂教学
《小学时代（教育研究）》2015年第1期36-36,共1页纪春生 
关注学生,在教学过程中努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系,在学生之间创设一种相互交流、相互合作、相互帮助的生生关系,以形成宽松活跃、民主和谐的教学环境,这就要求教师在教学中把握好角色。
关键词：教学 优化 新课程 
巧用简笔画为小学语文课堂增彩
《小学时代（教育研究）》2015年第1期37-37,共1页方莉丽 
简笔画使用尽可能少的笔划线条,塑造简洁、生动、易懂的形象,把它与教学内容有机结合起来,适应儿童的心理特征和审美情趣,教师可以在课文导入时、理解词义时、背诵课文时、理解课文时运用简笔画,使学生在充分享受极大乐趣的同时,潜移默...
关键词：简笔画 语文课堂 兴趣激发 教学实践 
互动式课堂,让学生的个性张扬被引量：1
《小学时代（教育研究）》2015年第1期38-38,共1页王薇 
英语是一门交际性和实践性很强的学科,它需要学生各个方面的调动与参与,所以传统的教学理念在小学英语教学中已不再适用,以生为本,建立互动式英语课堂,才能提高学生的学习积极性,让课堂效果更佳。
关键词：师生关系 创设情境 多媒体教学 
如何让小学英语课堂活起来
《小学时代（教育研究）》2015年第1期39-39,共1页丁丽 
小学英语课堂教学不仅仅是一门学问,更是一种艺术。但是受传统教学方式的束缚,再加上语言教育所统有的记忆和背诵的学习方式,使得小学阶段的学生难以静下心来学习,学习效率低下,课堂气氛低沉是小学英语课堂中的常见现象。从英语课堂教...
关键词：小学英语 课堂教学 教学艺术 
浅析小学数学课堂教学有效性的策略被引量：1
《小学时代（教育研究）》2015年第1期40-40,共1页胡瑞华 
想要提升学生的学习成绩,首先就要保证课堂的教学有效性。在40分钟的课堂教学中,要想提高教学质量,不但需要任课教师有效引导,更要在课堂上去激发学生学习兴趣,从而达到事半功倍的效果。所谓有效教学,即在有限的时间、空间之内,任课教...
关键词：小学数学 课堂教学 有效性 
高质课堂,让英语学习充满活力
《小学时代（教育研究）》2015年第1期41-41,共1页李静 
随着课程改革的不断深入,对英语课堂教学教学策略、教学方式也已经提出了质疑,甚至要颠覆传统的英语教学模式。为了顺应课堂教学模式改革的需要,提出＂设计独到导入,在轻松中进入状态;整体感知问题,在释疑中学习英语;创设游戏情境,在体...
关键词：高质课堂 独到设计 整体感知 创设情境 分层教学 
如何营造和保持良好的小学语文课堂氛围被引量：2
《小学时代（教育研究）》2015年第1期42-42,共1页郑湲 
小学语文课堂教学要能有效激发学生的兴趣,使他们在积极参与课堂合作学习的同时思维获得创新性的发展,需要教师精心准备课堂教学内容,同时通过各种情境的创设来让学生在充满乐趣的氛围中轻松地进行主动学习,提高学习语文的能力。良好的...
关键词：课堂氛围 情境教学 互动学习 语文思维 
让数学课堂绽放“体验”之花——《认识三角形》教学例谈
《小学时代（教育研究）》2015年第1期43-43,共1页李维群 
所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历体验,不但有助于通过多种活动探究获取知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。因此,数学教学中教师应注...
关键词：三角形分布 真实体验 情境导入 体验生活 虚拟地 生活情境 合作探究 小学数学课 主动探究 创设条件 
增强小学英语课堂互动交流的策略
《小学时代（教育研究）》2015年第1期44-44,共1页郁翠菊 
小学英语课堂应该是丰富、生动又活泼的课堂,因为这样才能同小学生的年龄结构、成长特点相适应,英语教学不应该局限于生涩、枯燥的单词记忆与语法讲解,而是要将这些知识性内容融入到互动交流中,通过互动对话来丰富教学课堂,使学生在学...
关键词：小学英语课堂 互动交流策略 探究 
多元化评价,提升学生展示交流的能力
《小学时代（教育研究）》2015年第1期45-45,共1页徐云 
知识是认知主体在客观环境的相互作用中获得的,而不是靠老师的传授得到的。根据建构主义理论,采用小组讨论的形式组织教学既体现教师的指导作用,又体现了学生的主体地位。作为一线教师,应善于运用有效小组讨论的方式,使学生深化认识,让...
关键词：多元化评价 语言理解能力 建构主义理论 小组讨论 展示交流 认知主体 学习过程 情感态度 实施小组 自我实践 
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