《福建教育研究》

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《福建教育研究》
主办单位：福建省教育科学研究所;福建省高等教育学会
最新期次：2025年2期更多>>
发文主题：小学数学小学语文课堂教学教学策略幼儿更多>>
发文领域：文化科学理学自动化与计算机技术生物学更多>>
发文作者：陈巧晏陈琛丁丽红潘爱珠郑力峰更多>>
发文机构：福建师范大学闽江师范高等专科学校华侨中学福建省教育科学研究所更多>>
发文基金：福建省教育科学“十二五”规划常规课题福建省教育科学规划课题福建省科技计划项目全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
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基于绘本阅读促进幼小衔接的多元实践路径研究
《福建教育研究》2025年第2期14-15,共2页林淑钦 
莆田市2023年度普通中小学幼儿园阅读专项课题“以绘本阅读为载体促进幼小衔接的实践研究”(立项批准号YDZXKT23012)的研究成果。
绘本选择的科学标准、实施多样化阅读的方法,以及家园合作在推广绘本阅读中具有积极作用。评估显示,这些策略有效激发了儿童的阅读热情,提升理解能力,促进社交技能的发展,为幼小衔接奠定了坚实基础。建议进一步完善绘本阅读在幼小衔接...
关键词：绘本阅读 幼小衔接 多元实践路径 
“教学考”一体化的高中语文作文教学策略
《福建教育研究》2025年第2期16-18,共3页吕雅丽 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于‘教学考’一体化的高中语文作文教学设计研究”(立项批准号FJKZX23-469)的研究成果。
在新高考、新课程、新教材的背景下,高中作文教学实践内容与统编教材的单元任务或篇目内容应相互协调,适度体现教材的引领性,激发学生对课堂和教材的重视,让学生形成自主学习作文的理念。作文教学课堂要进行考评的检验,契合基于核心素...
关键词：“教学考”一体化 高中语文作文 教材 单元概念 考评 
AI时代写作教学突围:支架理论的运用与探索
《福建教育研究》2025年第2期19-21,共3页马向颖 
福州市教育科学研究规划2022年度课题“基于‘双减’背景下初中高效作业策略研究”(立项批准号FZ2022ZX057)的研究成果。
文章聚焦人工智能技术影响教育领域的背景下,写作教学面临的挑战,探索借助支架理论提升学生写作能力与素养的新思路和实践路径。根据支架特点,探讨如何借助构思策略支架、教材范文支架、AI评改支架等多种支架类型,突破写作教学瓶颈。助...
关键词：人工智能 策略支架 写作支架体系 AI评改支架 
举一隅,不以三隅反,则不复也——语文课堂存疑教学法管窥
《福建教育研究》2025年第2期22-24,共3页潘春辉 
福建省教育科学规划2022年度教育督导研究专项课题“福建省县域义务教育优质均衡发展短板与改进对策的行动研究”(立项批准号FJYDD22-03)的研究成果。
绘画需“留白”,语文课堂也需适当适时存疑,以提高学生语文思维能力。以课堂存疑达到温故而知新,加深拓广课堂所授知识的掌握程度,并对今后要接触的知识进行预习式探究。
关键词：语文课堂 存疑教学 预后教学 
指向核心素养的区域地理主题式情境教学设计研究
《福建教育研究》2025年第2期25-28,共4页许雅婧 
厦门市直属校中小学2023年度课题“基于地理核素养的课堂观察量表的建构与应用研究”(立项批准号ZSX2023094)的阶段性研究成果。
文章基于情境认知—学习理论,以区域地理教学为载体,提出指向核心素养的主题式情境设计思路和区域地理主题式情境教学课程设计思路,使得教学过程设计可以形成完整的、逻辑连贯的“情境—问题—素养”主线。文章以北美洲区域地理探究为例...
关键词：核心素养 主题式情境教学 区域地理 教学设计 
基于发展学生科学思维的论证式教学——以“生物有共同祖先的证据”为例
《福建教育研究》2025年第2期29-31,共3页周婕 
基于科学史的视角,以“生物有共同祖先的证据”为例,通过论证式教学,致力于发展学生科学思维能力。通过创设情境,提出“人类的起源”这一核心问题,引导学生逻辑推理和论证,以理解科学论证的基本逻辑,促进学生科学思维的全面发展,为后续...
关键词：论证式教学 高中生物学 科学史 共同由来学说 
初中物理实验课堂教学有效性的提升途径分析
《福建教育研究》2025年第2期32-33,共2页林燕忠 
在新课改不断深入背景下,实验教学得到了初中物理教师的广泛重视。教师应当让学生经历实验探究过程,学习科学知识与科学探究方法,促使学生分析以及解决问题的能力显著提升,在潜移默化的过程中形成良好物理核心素养。文章将针对沪科版初...
关键词：物理课堂 实验教学 有效性 
基于GRASPS的跨学科主题学习核心任务设计路径——以“苏轼与美食”为例
《福建教育研究》2025年第2期34-37,共4页刘荣锦 庄斌兰 郑泽璇 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“跨学科视域下‘1+N’小学语文项目式学习实践研究”(立项批准号FJKZX23-437)的研究成果。
核心任务的设计是跨学科主题学习得以实施的关键。GRASPS是有效构建核心任务的工具。文章以“苏轼与美食”主题为例,运用GRASPS工具从确定主题,制定学习目标;运用工具,构建核心任务;收集证据,设计评价量表三个方面构建核心任务,以期实...
关键词：跨学科主题学习 GRASPS 任务设计 
小学语文统编教材跨学科学习主题设计策略探究
《福建教育研究》2025年第2期38-40,共3页郭燕琼 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“立足统编教材的小学语文跨学科学习任务群实践探索”(立项批准号Fjxczx23-113)的研究成果。
自《义务教育语文课程标准(2022年版)》首次将“跨学科学习”作为拓展型学习任务群提出以来,“跨学科主题学习”已成当下课程改革的热点、重点和实施难点。统编小学语文教材凭借科学的编排体系与丰富的内容,为跨学科学习提供了坚实的基...
关键词：跨学科学习 小学语文 主题设计 统编教材 家国情怀 
小学语文思辨性阅读策略例谈
《福建教育研究》2025年第2期41-43,共3页庄巧莉 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于课堂思辨性提问的小学语文大单元教学策略研究”(立项批准号FJKZX23-846)的研究成果。
在新课程改革背景下,小学语文思辨性阅读对学生的语言表达能力和综合素养提升至关重要。文章探讨了小学语文思辨性阅读策略,旨在点亮学生的思辨课堂。这些策略能更好地助力学生在阅读中发展思辨能力,为未来的学习和生活奠定坚实基础。
关键词：言语表达 思辨课堂 核心素养 教学策略 
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