《比较教育学报》

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《比较教育学报》
主办单位：上海师范大学
最新期次：2025年2期更多>>
发文主题：比较教育学教师基础教育教育投稿须知更多>>
发文领域：文化科学理学经济管理政治法律更多>>
发文作者：马早明翟俊卿王正青饶从满宁波更多>>
发文机构：华东师范大学上海师范大学北京师范大学东北师范大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
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话语制度主义:比较教育中新制度主义的创新发展与理论嬗变
《比较教育学报》2025年第2期3-18,共16页王帅杰 
作为新制度主义的最新进展,话语制度主义不仅关注观念与话语对政治的影响,而且以更加动态的方式看待制度的变迁问题。从新制度主义在比较教育中的整体发展历程来看,继三种新制度主义和世界文化理论新制度主义后,话语制度主义在比较教育...
关键词：话语制度主义 比较教育 制度分析 新制度主义 教育制度 
新自由主义话语主导的学前教育困境:基于IELS项目的批判分析
《比较教育学报》2025年第2期19-35,共17页刘颖 胥艳 
全国教育科学规划国家青年项目“质量视域下幼儿园教师待遇保障机制研究——基于循证决策的理念”(项目编号:CHA200267)。
新自由主义思潮对学前教育产生了广泛而深远的影响。对国际早期学习与儿童幸福感(IELS)项目的批判性分析发现,经合组织排他性地采用了新自由主义叙事方式,基于人力资本话语设计了该项目,借助成绩排名推动国际竞争,并以新自由主义的治理...
关键词：新自由主义 话语霸权 经合组织 IELS项目 课程窄化 标准化测试 
韩国数字技术融入幼儿教育的探索与反思
《比较教育学报》2025年第2期36-50,共15页倪丽梅 李含丽 苗清华 
2024年度浙江省哲学社会科学规划“省市合作”课题:“0~3岁婴幼儿家庭教养社区支持路径研究”(项目编号:24SSHZ208YB);浙江省教育科学规划一般规划课题“数字赋能乡村教师家庭教育指导能力提升和效果评估研究”(项目编号:2024SCG090)。
在数字技术深度渗透教育领域的当下,如何将数字技术融入幼儿教育成为幼儿教育界的重要议题。韩国凭借自身在数字技术领域的优势,积极探索数字技术融入幼儿教育,同时关注幼儿特性与数字技术过度使用的风险。为此,韩国积极打造职前职后一...
关键词：幼儿教育 数字技术 师资培养 平台建设 家园共育 
补齐乡村中小学STEM教育短板:美澳两国的实践与启示
《比较教育学报》2025年第2期51-65,共15页李伟 邬志辉 
研究阐释党的二十届三中全会精神国家社会科学基金重大专项“建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制研究”(项目编号:24ZDA030)。
随着STEM教育的价值日益彰显,乡村中小学STEM教育发展滞后问题引起美澳两国重视。美澳两国逐渐认识到推进乡村中小学STEM教育对培养国家紧缺工程科技人才、维护城乡社会公平、促进乡村经济发展等方面的特殊意义。但乡村中小学STEM教育...
关键词：乡村STEM教育 科学教育 STEM课程 
基于行动者网络理论分析的英国在线教育质量标准制定
《比较教育学报》2025年第2期66-77,共12页易学瑾 
2023年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“教育数字化转型战略的国际比较与中国行动研究”(项目编号:23JJD880001)。
在线教育对扩大教育普及率、推动个性化学习、促进教育公平和资源流通等方面的重要性不言而喻,但其质量问题令人担忧。随着在线教育规模不断扩大,各国纷纷研制在线教育质量标准以推动其高质量发展,英国尤为典型。基于行动者网络理论梳...
关键词：英国 在线教育 质量保障 行动者网络 
全球视野下提升学生社会情感能力的学校管理与课程实践
《比较教育学报》2025年第2期78-94,共17页徐雷 宁波 
2023年教育大数据与决策实验室开放课题“中国教师职前学习与终身发展追踪研究”(项目编号:2023ZDSYS004)。
社会情感是人面对不确定性社会的核心能力,也是世界的最新期待。本研究就国际组织对社会情感能力学校管理和课程改革模式的发展历程开展梳理。在学校管理“主阵地”层面,校长等管理者全员培训、任课教师全程教育、环境氛围全方位营造、...
关键词：社会情感能力 学校管理 课程实践 家校协同 
“在地化”实践:新西兰可持续发展教育的历程、逻辑与趋向
《比较教育学报》2025年第2期95-107,共13页岳伟 郑敏 
2022年度教育部哲学社会科学研究后期资助重大项目“可持续发展教育的国别研究”(项目编号:22JHQ018);2024年度中央高校基本科研业务费(人文社科类)资助项目:中国式教育现代化的生态品性与实践创新研究(项目编号:CCNU23CS016)。
新西兰是全球较早提倡并积极发展环境教育的国家,也是首个将可持续思想明确作为基本法律原则的国家。其成熟的可持续发展教育经验为我国提供了重要的参考价值。回顾历史,新西兰的可持续发展教育经历了四个主要阶段:以户外营地活动为载...
关键词：可持续发展教育 环境教育 在地化 新西兰 
教育学跨学科研究的国际比较与热点
《比较教育学报》2025年第2期108-118,共11页王兴旺 江丰光 
国家自然科学基金项目“科学传播类:跨学科STEM科普活动实践与科技创新人才培养机制研究”(项目编号:T2241013);上海交通大学文科科研创新培育项目“人工智能赋能科技前沿布局及促进学科交叉融合的路径研究”(项目编号:WKCX2118)。
开展跨学科有组织科研是推动教育学高质量发展的时代命题。采用人工智能技术和信息计量学方法,分析近五年国内外教育学领域的论文发现:我国的教育学跨学科研究特征与全球存在明显差异,例如跨学科研究程度及增长趋势我国均明显低于全球...
关键词：教育学 跨学科研究 国际比较 
教师社会与情感素养测评研究的最新进展与前瞻
《比较教育学报》2025年第2期119-132,共14页朱雨思 左璜 
广东省哲学社会科学规划重大项目“教育强省建设背景下广东省基础教育质量监测指标体系优化研究”(GD23ZD17)。
已有研究证明,发展教师的社会与情感素养对于提升教育质量意义重大,而测评教师社会与情感素养是深化这一领域研究的关键点。对已有教师社会与情感素养的相关文献梳理后发现,关于教师社会与情感素养的内涵结构,目前存在三种取向:学习取...
关键词：教师社会与情感素养 学习取向 行动取向 情绪取向 测评工具 
教师工作时间与职业幸福感的关系:理论变迁与经验数据分析
《比较教育学报》2025年第2期133-145,共13页张毓洁 丁笑炯 
从存在主义心理学和积极心理学出发建构分析框架,运用TALIS 2018的国际调查数据,可以发现:教师工作时间与存在主义心理学视角下的职业幸福感负相关,但与积极心理学视角下的职业幸福感显示出一定程度的正相关。此外,积极心理学下教师的...
关键词：工作时间 职业幸福感 积极心理学 存在主义心理学 
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