《中国教育技术装备》

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《中国教育技术装备》
主办单位：中国教育装备行业协会
最新期次：2025年7期更多>>
发文主题：信息技术多媒体教学改革课堂教学模式更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术理学经济管理更多>>
发文作者：艾伦王富胡又农吕占广杨成更多>>
发文机构：潍坊科技学院首都师范大学河南中医药大学山东师范大学更多>>
发文基金：全国教育科学“十二五”规划课题国家自然科学基金湖南省普通高等学校教学改革研究项目江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
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科技与教育双向赋能 走好教育装备现代化“赶考路”——访山东省聊城市东昌府区教育和体育局党组书记、局长赵学成
《中国教育技术装备》2025年第7期1-2,10,共3页
近年来,山东省聊城市东昌府区积极探索科技赋能教育发展新路径,在共享优质资源、开展实验教学、推动阅读空间建设等方面持续发力,加快推进教育装备现代化,开辟了教育数字化推动育人质量提升的新局面。近日,《中国教育技术装备》记者对...
关键词：阅读空间 优质资源 教育数字化 科技赋能 现代化 
基于BOPPPS模型的混合式教学模式设计与实践——以电子技术课程为例
《中国教育技术装备》2025年第7期43-46,共4页陈丹 
混合式教学模式以融合“线上教育+线下教育”的优势弥补了单一教学方式的缺陷,被广泛用于课程教学改革中。学生学习效果是检验人才培养质量的重要指标。如何有效检验学生的学习效果,在教与学之间搭起有效的反馈桥梁,是混合式教学改革需...
关键词：混合式教学 混合式学习 BOPPPS 电子技术课程 
信息技术支持下的小学低段语文非纸笔测试的实践应用与思考
《中国教育技术装备》2025年第7期47-50,共4页代丽丽 
随着信息技术的快速发展,非纸笔测试作为一种新型的教学评价方式,在我国教育领域正逐渐受到广泛关注。主要探讨信息技术支持下的小学低段语文非纸笔测试的优势、推进信息技术支持下的小学低段语文非纸笔测试的意义、信息技术支持下的小...
关键词：非纸笔测试 小学低段语文 信息技术 
数智时代初中生信息意识培养研究
《中国教育技术装备》2025年第7期51-53,共3页何张哲 吴鑫宇 祁志卫 
云南大学专业学位研究生实践创新基金“初中生信息意识对网络游戏成瘾的影响研究”(项目编号:ZC-23235512)。
数智时代人们的学习方式发生了巨大的变化,同时也对学生的信息素养提出了更高要求。信息意识作为信息素养的核心要素,深刻影响着初中生的学习与发展。数智时代初中生信息意识的培养面临着信息同质化现象严重、信息内容真伪难辨和信息质...
关键词：数智时代 初中生 信息意识 信息科技 
信息科技学科融合涵育核心素养的理念与实践策略
《中国教育技术装备》2025年第7期54-56,共3页张梦洁 祁小明 
江苏省教育科学规划课题(青年专项)“基于CDIO的小学编程跨学科主题学习研究”(C/2024/03/63)。
一些小学信息科技教师在教学中往往以技术训练为核心,侧重技术的机械性传授,教师成为知识的单向输送者,学生成为被动接收者。这种单向的教学模式会影响教学效果和学生的学习体验。深入分析小学信息科技学科如何与语文、数学等多学科知...
关键词：小学信息科技 学科融合 核心素养 
基于名师课堂的校本教研共同体构建与实践路径
《中国教育技术装备》2025年第7期57-60,64,共5页南小莉 王敏慧 常克义 
为落实《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》的相关要求,以名师课堂为引领,构建以“名师催生名师”的校本教研环境,推动校内教师队伍高质量均衡发展,实现校内教育资源优质发展与均衡分配。结合校本教研实际,依托通渭县第一中...
关键词：名师课堂 校本教研共同体 教研机制 同课异构 
基于扎根理论的农村学校信息科技教师流失的影响因素研究
《中国教育技术装备》2025年第7期61-64,共4页任欢 王吉 
依据扎根理论构建农村学校信息科技教师流失的影响因素模型。职业倦怠是农村学校信息科技教师流失的直接因素,职业规划和职业环境是驱动型因素,角色冲突是重要因素。据此,提出完善职业环境、优化职业规划、弥补角色落差、消除职业倦怠...
关键词：农村学校信息科技教师 教师流失 扎根理论 
中学信息技术教师数字化教学资源整合能力调查研究
《中国教育技术装备》2025年第7期65-68,77,共5页邓璇 刘学敏 
黑龙江省哲学社会科学基金项目“基于大数据循证的深度教与学创新实践研究”(项目编号:23JYB073)。
数字中国背景下,教育数字化转型具有重要的战略意义,中学信息技术教师的数字化教学资源整合能力作为教师数字素养的重要组成部分,成为研究热点。采用文献研究法与问卷调查法,从教师的自我认知能力、整合应用能力、提升评价能力三大维度...
关键词：数字化教学资源 中学信息技术教师 自我认知能力 整合应用能力 提升评价能力 
基于特殊教育教师培养的专创融合现状调查研究——以南京市X大学为例
《中国教育技术装备》2025年第7期69-77,共9页何燕春 赵初阳 
南京特殊教育师范学院教学改革研究重点课题“应用型本科高校创新创业教育与专业教育深度融合研究——以南京特殊教育师范学院为例”(2022XJJG09)、“产教融合视域下儿童康复人才培养与体制创新研究”(2023XJJG01);大学生创新创业训练计划重点项目“探索创新创业教育与专业教育融合的实践路径——以南京特殊教育师范学院为例”(202312048019Z)。
专创融合是培养复合型、综合型和创新型特殊教育教师的重要途径,专创融合教学平台的构建、教学方法的使用、授课方式的采用应以学生为中心。以特殊教育和教育康复学专业学生为调查对象,对专创融合认知评估、专创融合路径评估、专创融合...
关键词：特殊教育 专创融合 教师培养 专业教育 创新创业教育 
指向学科育人的高中通用技术跨学科主题教学实践研究——以“智能农场的设计与制作”为例
《中国教育技术装备》2025年第7期78-80,85,共4页卢庆广 胡敏 程齐苗 赵洋 
2022年安徽省教育科学研究项目“普通高中通用技术学科深度融合劳动教育的实践研究”(项目编号:JK22023)的研究成果。
阐述学科育人的内涵和三层境界,以“智能农场的设计与制作”为例探索跨学科主题教学实施策略,即引导求知、引导做事和引导做人。通过跨学科主题教学,培养学生求知的欲望、做事的本领、做人的原则。
关键词：学科育人 高中通用技术 跨学科主题教学 智能农场 
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