丹阳市云阳学校

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基于项目设计促进大概念的形成——以“大气压强”教学为例
《物理教师》2025年第2期40-43,共4页张步青 王红芳 
基于项目设计促进大概念的形成是以学科核心素养为导向,设计出项目设计路径及教学流程,开展项目活动促进概念初步形成,再通过科学思维培养及跨学科实践的项目深入促进大概念形成,实现学科育人价值.这是概念教学的一种有效课堂样态.
关键词：项目设计 大概念 大气压强 
初中物理教学中如何培养学生的科学思维能力
《科教导刊》2024年第36期141-143,共3页刘富林 
文章阐述了初中物理在学生接触自然科学过程中的重要阶段地位及其涵盖的多个领域为培养科学思维能力提供的素材和空间,分析了初中物理教学的现状,包括教学方法传统、实验教学不足以及学生缺乏问题意识等问题,并提出了主题式教学引领、...
关键词：初中物理教学 科学思维能力 培养方法 
学科育人导向下的数学习题命制实践
《教育研究与评论（小学教育教学）》2024年第10期14-19,共6页周峰 高欣雅 
小学数学教学领域,习题的命制可谓学科育人的“最后一公里”。以“真实情境”为命题素材,可以拓展数学学科育人的周边资源;以“深厚立意”为命题主旨,可以打开数学学科育人的宽广视域;以“思维含量”为命题要义,可以落实数学学科育人的...
关键词：小学数学 习题命制 学科育人 
守卫国旗荣光 点燃爱国热情
《辅导员》2024年第20期33-34,共2页胡丽芬 
《中华人民共和国爱国主义教育法》第六条共列举了九个方面的爱国主义教育的主要内容,“国旗、国歌、国徽等国家象征和标志”京就是其中之一。在江苏省丹阳市云阳学校里活跃着一个“升旗手社团”红领巾小社团。队员们心怀爱国之情,汲取...
关键词：爱国主义教育 榜样力量 爱国热情 升旗手 教育法 少先队员 国旗 爱国之情 
小学英语课堂问题导学模式的建构
《教学管理与教育研究》2024年第18期90-92,共3页周云娥 
本文探索如何建立问题导向的课堂教学模式,以优化教学流程和提高学生的语言综合能力。针对小学英语教学现状,提出创设互动性问题情境、以问题引导学生发现式学习、采用问题作为评价工具等策略,鼓励学生进行自我反思,激发学生的参与感,...
关键词：问题导学 小学英语 课堂样态 
幼儿爱国主义教育活动开展的问题与对策
《教育观察》2024年第21期66-69,共4页裴雨纳 周峰 
江苏省高校哲社思政专项课题“互联网+”视域下信息技术与党史学习教育深度融合的路径研究(2021SJB1112);镇江市2023年社科应用(教育专项)课题“互联网+”视域下镇江市幼儿园爱国主义教育存在的问题及对策探讨(2023jy223)。
爱国主义教育活动是培养幼儿爱国意识、促进幼儿世界观、国家观、民族观形成的重要方式,其既响应了政策要求,也促进了幼儿的发展。当前,幼儿爱国主义教育活动仍存在内容设计与幼儿认知水平不符、环境创设缺少幼儿感兴趣的元素、活动形...
关键词：幼儿园 爱国主义 教育活动 
基于情境化教学的“以问导学”课堂教学设计——以初中历史《宋元时期的都市和文化》一课为例
《江苏教育》2024年第19期67-70,共4页王伟 
2023年度江苏省基础教育前瞻性教学改革试验项目“基于课程标准的以问导学的初中课堂教学样态的建构”(2023JSQ20103)阶段性研究成果。
学科核心素养是在发现问题与解决问题中逐步形成的,而历史学科问题的提出与解决离不开一定的历史情境。初中历史教师可以通过恰当的情境创设,引导学生发现问题、提出问题并解决问题,在情境化教学下的“以问导学”中,培养学生适应未来发...
关键词：初中历史新课标 历史学科素养 情境化教学 以问导学 
基于丹阳石桥文化的初中语文和历史跨学科教学策略探究
《中华活页文选（教师）》2024年第10期97-99,共3页王文彬 
基于丹阳石桥文化来推动初中语文和历史学科跨学科教学属于一项创新性的举措。跨学科教学可以更好地传承与弘扬地方本土文化,增进学生的文化认同,强化学生文化自信,在为城市发展注入活力的同时,又有助于培养学生的跨学科思维,发挥出丹...
关键词：丹阳石桥文化 初中语文 历史 跨学科 
学科实践:让学生发现着长大——以苏科版“液体压强”教学为例被引量：1
《物理教师》2024年第2期42-45,共4页张步青 张世成 王红芳 
笔者在教学中运用4个策略开展初中物理学科实践:亲身体验,发现学习的主题;思维冲突,发现教学的起点;进阶探究,发现思维的深刻;应用创新,发现学习的价值.让学生学得进、想得透、用得出.物理学科实践,笔者提倡让每一个学生在学习中经历物...
关键词：初中物理 学科实践 液体压强 
精准赋能:全员共绘育人“同心圆”
《江苏教育》2024年第4期18-20,共3页王伟 鞠秋红 
江苏省丹阳市云阳学校将“全体学生健康成长”作为全员导师制工作的出发点和落脚点,积极创新全员导师制工作思路,主要从全方位提升导师素养、多维度润泽学生成长、多层次提升家长素养等方面为全员精准赋能。
关键词：精准赋能 全员导师制 家庭教育 
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