太仓市沙溪镇第三小学

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扎根“量”之本质,助力“量”感生成——以“认识千克”的教学为例
《数学大世界(下旬)》2024年第9期59-61,共3页沈招娣 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出:“量感是对事物可测量属性及其大小关系的直观把握。它的建立有助于培养学生用定量思维来认识和解决问题的习惯,是抽象思维能力和应用意识形成的基石。”量感的形成与内化是一个长期的需要...
关键词：单位换算 定量思维 抽象思维能力 量感 后续学习 义务教育数学课程标准 应用意识 反复实践 
巧设游戏 “玩”中出彩——英语游戏在小学英语教学中的应用被引量：1
《小学生（多元智能大王）》2023年第8期154-156,共3页徐锦花 
英语游戏集趣味性、启发性、探究性等多种特征于一体,符合学生的天性。在小学英语课堂上融入英语游戏,有助于活跃课堂氛围,激发学生表现欲,调动学生参与英语学习的热情,从而提高英语课堂教学效率。本文简要分析了英语游戏的教育价值,着...
关键词：英语游戏 小学英语 教育价值 应用策略 
让复习课多些“数学味”——以苏教版一年级数学期末复习课为例
《数学学习与研究》2022年第25期62-64,共3页包雁 
学生数学素养的培养应贯穿整个学段、不同类型的数学课堂.复习课是日常教学的重要组成部分.如何让复习课成为发展学生数学素养的助推力,为每个学生提供生长的空间,值得我们思考.
关键词：数学素养 复习课 梳理 联系 
小学数学“解决问题的策略”板块的教学现状及存在问题分析——以苏教版四年级为例被引量：2
《数学大世界（上旬）》2022年第2期68-70,共3页包雁 
数学是人类文化的一部分,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)中明确提出通过义务教育阶段的数学学习所要达到的目标之一是增强学生发现和提出问题的能力、分...
关键词：义务教育阶段 解决问题的策略 小学数学 《标准》 数学教学 分析和解决问题的能力 现代文明 创新能力 
基于伙伴组视角的小学家庭教育指导模式的探索与实践
《求知导刊》2021年第37期10-11,共2页张宇 
教育要从娃娃抓起,小学阶段的孩子各方面的发展还处于萌芽阶段,因此该阶段的教育显得尤为重要。家长作为孩子的第一任老师,更应该重视这个问题。为了让家长对孩子的教育更有效且更具科学性,小学家庭教育指导模式开始逐步融入一些家庭教...
关键词：伙伴组视角 小学家庭教育 指导模式 措施 
剪纸艺术的传承与创新被引量：1
《小学科学》2020年第11期108-109,共2页张宇 
想要更好地传承民间剪纸艺术,就必须让学生从小学就开始接触。可以将其与美术课堂的教学相结合,通过美术课堂教育的方式进行思想的渗透,使学生从小就热爱这门艺术。笔者通过阅读大量的文献资料以及在课堂中的实践研究,探讨在小学美术课...
关键词：美术课堂 文献资料 剪纸艺术 传承与创新 民间艺术 教学相结合 小学 
将传统文化渗透到小学语文经典诵读中的探究被引量：4
《科学咨询》2020年第32期200-200,共1页黄海磊 
语文作为一门基础学科,承载着中国传统文化的传承,在学生素质教育中发挥着重要的作用。教师在小学语文教学中开展经典诵读,能够带学生重回历史,感受传统文化的博大精深,陶冶学生的情操,培养学生优秀的人格品质,为其今后的学习和发展奠...
关键词：传统文化 小学语文 经典诵读 
妙趣线条,横生音乐魅力——浅谈旋律线在音乐教学中的作用
《求知导刊》2020年第30期85-86,共2页陆佳伶 
随着《义务教育音乐课程标注(2011年版)》的颁布及新课程改革的实施,机械、枯燥、单一的教学模式正在逐步被教师摒弃,新的教学理念倡导学生在音乐中主动体验、探究、想象、创造音乐,进而提高学生对音乐的审美与鉴赏能力,丰富学生的内心...
关键词：小学音乐 旋律线 情感 兴趣 
真教育是心心相印的活动——用叶圣陶伟大的师爱精神育真人
《家庭·育儿》2020年第2期0183-0183,共1页曾红 
陶行知先生说： “真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”确实，每一个人都是一个独特的生命，他们来到这个世界上就有存在的理由。生命犹如一片绿叶，要坚信每一片绿叶都有发亮的理由，只要给予一片沃土...
关键词：育人 真情 真爱 真教 
优化教学效果的实践研究
《小学科学》2020年第2期105-105,共1页苏倩 
随着新课改的实施,对教师在课堂上的教学有效性提出了更严格的要求。基于此目的,教师应该坚持进行新课改的教学理念,在小学美术课堂上提高教学效果,达到新课改的小学美术教学目的。作为新课改后的小学美术教师,要充分利用多种教学方式,...
关键词：填鸭式教学 新课改 教学有效性 小学美术教学 小学美术课堂 美术课堂教学 教学质量 多种教学手段 
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