异分母分数

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五年级下册“异分母分数加减法”教学片断
《中小学数学(小学版)》2025年第4期59-61,共3页赵丽芳 
课前慎思:“异分母分数加减法”在整个分数知识体系中起着“承前启后”的作用。“承前”是已有了“同分母分数加减法、通分、约分”等知识储备;“启后”是承载着贯通整数、小数和分数加减法则一致性的任务,为后续的“四则混合运算、简...
关键词：异分母分数加减法 分数知识体系 
探寻“对角相乘法”在分数的大小比较中的妙用
《中小学数学（小学版）》2024年第12期57-58,共2页张佳珺 
分数的大小比较是苏教版五年级下册《分数的意义和性质》的知识点。学生在三年级初步认识分数时,已经学会了借助图形比较同分母分数的大小,以及分子是1的异分母分数的大小,积累了一些比较分数大小的思想方法。在此基础上,例15教学比较...
关键词：异分母分数 教学比较 独立解决问题 五年级 认识分数 分数的意义 鼓励策略 苏教版 
关注算理过程,发展运算能力——以“异分母分数加减法”的教学为例
《数学教学通讯》2024年第34期24-26,共3页李云 
让学生经历深入理解数学本质、掌握核心算法的过程,对于培养他们逻辑思维能力和运算能力具有重要意义。研究者以“异分母分数加减法”教学为例,设计了以下的教学活动:创设绘本情境,引导学生提出数学问题;借助折纸活动,引导学生探究分数...
关键词：算理 运算能力 分数加减 
聚焦结构化思维 感悟运算一致性——五年级“同分母和异分母分数加减法”整体教学实践与思考
《小学教学参考》2024年第29期58-61,共4页何康军 
在“数的运算”领域,结构化教学尤为重要,因为数的运算贯穿整个小学阶段的核心内容。五年级下册的“分数的加法和减法”单元是学生在掌握了整数和小数加减法的基础上开展教学的,文章将以本单元为例,论述如何利用结构化教学提高学生的推...
关键词：分数加减法 结构化教学 一致性 
把握运算本质,感悟运算一致性——“异分母分数加、减法”教学片断与思考
《小学数学教育》2024年第14期90-92,共3页王佩珺 李阳 
发展学生核心素养是数学课程改革的根本目标。从学生的认知规律和心理特点出发,引导学生感悟数学知识的本质,获得对学科知识的结构化认知,是发展学生核心素养的重要路径。“异分母分数加、减法”是在学生学习了同分母分数加、减法以及...
关键词：异分母分数 学生核心素养 感悟数学 数学课程改革 算理理解 教学效果 教学片断 分数的意义 
让孩子们在推理中感悟运算的本质——“异分母分数加减法”教学实录
《小学教学（数学版）》2024年第6期55-57,共3页谷丰琦 
一、复习检测,铺垫蕴伏师:同学们好!请调整好舒适的坐姿。打开学习单完成下面的口算题,并利用学具说一说你是如何计算的。教师出示口算题:1/4+2/4,7/8-3/8,65-2,0.5+0.25,4元-3角。生:我来讲前两道题,我拿出一个圆片,对折两次平均分成4...
关键词：教学实录 复习检测 对折 
关注计算思维养成 培育数学核心素养——“异分母分数加减法”的教学思考与实践被引量：1
《辽宁教育》2024年第9期17-20,共4页林玉芬 
计算的本质是数一数、算一算有几个这样的计数单位。计算不是单纯的计算技能训练,而是承载着学生计算思维养成的目标任务。教师在教学中应该厘清计算思维的内涵,处理好算理与算法的关系,以核心问题统领说理课堂,以辩课的方式驱动教学进...
关键词：计算思维 小学数学 数学核心素养 数学运算能力 
巧用“小关联” 构筑“大结构”——《异分母分数加减法》教学设计(一)
《小学教学设计》2024年第11期16-18,共3页钱云娟 
【教学内容】苏教版五年级下册第80页。【教学过程】一、溯源:知识的追本求联1.活动激趣师:同学们,抢过微信红包吗?下面就用我们掌握的数学知识来闯关抢红包吧!课件出示第一关:我来问。通德桥实验小学有一块长方形实验田,其中1/5种黄瓜,...
关键词：教学设计 微信红包 实验田 五年级 活动激趣 抢红包 课件 苏教版 
数形结合,感悟运算一致性——《异分母分数加减法》教学设计(二)
《小学教学设计》2024年第11期19-22,共4页陈羿晓 
【教学内容】苏教版五年级下册第80页。【教学过程】一、复习引入,激发兴趣1.梳理知识师:同学们回忆一下,我们是从几年级开始学习加减法的?已经学习了哪些加减法?生:一年级学了10以内加减法和20以内进位加法、退位减法;二年级学了两三...
关键词：退位减法 加减法 数形结合 梳理知识 教学设计 激发兴趣 五年级 苏教版 
在算理理解中培养“推理意识”——以《异分母分数加减法》一课教学为例
《小学教学设计》2024年第11期23-24,共2页赵国防 
推理作为一种基本的数学思想,反映了数学的本质特征,是数学思维的典型表达方式,也是科学精神与理性态度的重要组成和根本基础,对于人的全面成长与学科发展起着重要而积极的推动作用。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“202...
关键词：推理意识 数的运算 理性态度 数学思维 算理理解 数学的本质 义务教育数学课程标准 数的认识 
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