英语课堂话语

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新课标下的小学英语课堂话语互动研究
《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》2024年第5期141-145,共5页游清意 吴文胜 
随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的出台,英语这门学科越来越重视对学生核心素养的培养。在新背景下,在职教师必须转变角色身份,构建以“学生为中心”的高效课堂。本研究采用量化研究方法,基于话语分析理论,选取目前较为成熟的...
关键词：新课标 小学英语课堂 话语互动 COLT量表 
英语课堂主体间性教学场域建构策略研究
《北京工业职业技术学院学报》2024年第1期103-106,共4页李嘉捷 杨阳 王若曦 
为营造主体间性的教学场域,对教师及学生的课堂话语权进行了研究。针对话语权势现象及其产生的原因,提出超脱二元对立的主体性思维、营造充盈意义建构的课堂氛围的话语权势消解策略,以建构一种对话性的主体间性教学场域。宏观层面上,建...
关键词：英语课堂话语 话语权势 主体间性 教学场域 
水利工程专业大学英语课堂话语的课程思政教学探析被引量：1
《灌溉排水学报》2023年第4期I0007-I0007,共1页孔繁冬 
英语课程作为水利工程专业学生学习的必修基础课程,具有课时量大、学分占比大、时间跨度长的特点。进入社会主义建设新时期后,我国社会对高素质的水利工程专业人才需求对高校的人才培养提出了新的要求,需要在保持水利工程专业英语教学...
关键词：课程思政 课时量 思想政治教育 英语课堂话语 必修基础课 人才培养 学分 水利工程专业 
合作及礼貌原则框架下英语课堂话语模糊现象的研究
《英语教师》2023年第2期162-165,共4页夏正敏 王群 潘雯 
阐述国外及国内对模糊语言学的相关研究.介绍课堂话语模糊性现象的语用功能,以及合作原则和礼貌原则.结合课堂实例,分析合作原则和礼貌原则框架下英语课堂话语中的模糊现象.认为在英语课堂上适当使用模糊性话语,可以融洽师生关系,提高...
关键词：课堂话语 模糊现象 合作原则 礼貌原则 语用能力 英语课堂 
英语课堂教师话语与学科核心素养培养
《牡丹江教育学院学报》2022年第1期78-81,共4页李四清 吴京英 贝嘉琳 
上海市社科规划课题“言语互动视阈下英语教师话语功能与机制研究”(项目编号:2021ZYY002);上海高校市级重点课程《高级英语》(项目编号:304-AC9103-21-368011416)的阶段性研究成果。
学科核心素养是新时代英语教学的关键目标,作为语言与育人媒介的课堂话语蕴含丰富的人文功能,在核心素养培养中承担重要的角色。文章详细分析了英语课堂教师话语对学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四种核心素养的涵养;并提...
关键词：英语课堂话语 核心素养 英语教学 
浅谈学生英语课堂话语输出困难的原因及改进建议
《英语画刊（高级）》2021年第28期82-83,共2页付香花 
在新课程改革的背景下,教师努力营造宽松和谐民主的教学氛围,以教师为主导,学生为主体,把课堂还给学生,让学生进行充分的话语输出。然而在平时的课堂教学中笔者发现学生话语输出还是面临着许多困难。比如:教师"越俎代庖",限制了学生的发...
关键词：教师评价 教师提问 英语课堂话语 学生为主体 等待时间 把课堂还给学生 新课程改革 教学氛围 
小学英语课堂话语分析及改进策略
《基础教育研究》2021年第16期83-84,共2页潘爱芬 
教师在课堂教学中应多提问参考性问题,但是在当前的课堂教学中,教师提问参考性问题过少,教师课堂指令不清,师生对话缺少真实性和逻辑性。文章基于上述问题提出了相应的教学改进策略,旨在提升课堂教学效率,促进学生英语核心素养的发展。
关键词：小学英语 课堂话语 
IRF互动理论视角下英语课堂话语知识建构:话语与思辨
《潍坊工程职业学院学报》2021年第1期93-98,共6页谢思 
运用IRF互动理论进行会话语篇分析,以江西某高校法律专业英语口语课堂为例,将录制的课堂视频进行转写和标注,获得数据,分析学生合作互动行为中的思辨能力。研究发现中国学生在进行英语口语讨论时,会有学生主动充当组织者的角色诱发新的...
关键词：IRF互动理论 话语知识建构 话语合作行为 思辨能力 
中外教师英语课堂话语的对比研究
《中学课程辅导（教师教育）》2019年第3期30-30,共1页经强 
出于英语教学的需要,国内多数学校都聘请了外教,外籍教师利用其所特有的文化和语言的独特优势为中国的英语教学做出了不可磨灭的贡献,同时也渐渐让我们感受到了不同的英语教学模式与方法。本研究从教师课堂话语的角度,对比英语课堂中外...
关键词：课堂话语 中教 外教 
功能语言学视角下英语课堂话语知识建构分析被引量：2
《浙江外国语学院学报》2019年第1期13-22,共10页于晖 
教育部人文社会科学研究规划基金项目"基于语篇体裁类型的教育语篇知识结构研究"(16YJA740044)
课堂话语是教育研究的重要课题。以往研究多侧重于对课堂话语输入、输出或互动结构的描述,关于课堂话语如何推动学习者知识建构的研究相对较少。本文以功能语言学为研究视角,构建课堂话语知识建构的分析框架,并选取一节英语阅读课为分...
关键词：英语课堂话语 功能语言学 知识建构 
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