幼儿学习

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挖莲藕——中班体育活动
《动漫界(幼教365)》2025年第8期53-54,共2页陈婷芳 
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出,中班幼儿能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。本次参与体育活动的中班幼儿已经掌握了在低矮物体上行走的方法,且喜欢玩平衡游戏,但平衡性和稳定性较弱。基于以上思考,我们结合广州市南沙区时令土特...
关键词：中班幼儿 幼儿学习 个体差异性 平衡性 分层教学 参与体育活动 学习与发展 广州市南沙区 
不露小肚皮
《动漫界（幼教365）》2024年第45期44-44,共1页张娟 
小肚皮,真淘气,总想出来透透气。冬天冷风呼呼吹,赶紧藏好别生病。宝宝,准备好,跟着儿歌学一学,保护小肚皮,温暖过冬不生病哦!幸福小目标:《3~6岁儿童学习与发展指南》:健康--指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法,如穿脱衣服和鞋袜、...
关键词：幼儿学习 学习与发展 生活自理 生病 宝宝 
幼儿园区域环创:助力个性成长与深度学习——访江苏省扬中市新坝镇中心幼儿园园长王海英
《动漫界（幼教365）》2024年第48期14-17,共4页周浩 
Q您认为区域在幼儿园教育中的核心功能和价值是什么?这些功能与价值的实现与您的教育理念有何关联?王海英:区域的核心功能和价值是支持“个性化”学习。一是个性化地支持幼儿学习的需求,让幼儿能够根据自己的爱好自主设定学习内容,选择...
关键词：深度学习 幼儿学习 幼儿园教育 自主选择 个性成长 幼儿园园长 王海英 功能与价值 
“三定两维三式”童行课程评价探析——以幼儿本土文化浸润课程“缑城记忆”为例
《动漫界（幼教365）》2024年第36期22-23,共2页周丹丹 
课程评价是以一定的方法、途径对课程目标、实施和结果等价值和特点做出判断的过程。如何通过多元的评价方式对幼儿本土文化浸润课程的价值性、适宜性等进行观察与分析,有效提高课程质量,使每个孩子都能在本土文化浸润的过程中感受缑城...
关键词：课程与教学 幼儿学习 课程质量 课程评价 积分式 文化浸润 课程设计与实施 课程目标 
幼儿园劳动教育的价值分析及实施路径
《动漫界（幼教365）》2024年第36期92-93,共2页迟玲玲 
幼儿园作为幼儿教育的重要阶段,不仅可以让幼儿学会知识和技能,还能培养他们积极向上的人生态度和价值观念。劳动教育作为一种基础性的教育形式,不仅能够帮助幼儿学习劳动技能、增加劳动知识,还能促进幼儿身心健康发展,提高他们的自理...
关键词：实施路径 幼儿教育 幼儿学习 教育的价值 自理能力 知识和技能 幼儿园 劳动技能 
“双减”政策背景下幼小有效衔接研究
《动漫界（幼教365）》2024年第28期124-125,共2页叶波 
在全面推进素质教育的今天,学前教育与小学教育作为基础教育的重要组成部分,相互之间的衔接日益受到人们的关注。传统的幼小衔接工作中,教师和家长往往过于注重幼儿对知识的掌握,忽视了幼儿学习能力、行为习惯等方面的培养。此外,多数...
关键词：幼小衔接 功利教育 学前教育 幼儿学习 基础教育 政策背景 有效衔接 知识的掌握 
好吃的小米糕
《动漫界（幼教365）》2024年第28期55-56,共2页郑欢欢 
培养良好的饮食习惯一直是幼儿园教育的重要部分,教师不仅要帮助幼儿学习并认识生活中常见的食物,还要让幼儿在活动中通过亲身参与和体验了解食物的来源和用途,培养对各种食物的喜爱之情,同时让幼儿体验从亲手制作美食到品尝美食,保有...
关键词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿园教育活动 幼儿学习 饮食习惯 幼儿进餐 美食 幼儿体验 班级 
巧用童谣改善托班幼儿进餐习惯
《动漫界（幼教365）》2024年第24期76-77,共2页陈卫 
江苏省教育科学“十三五”规划2022年度重点资助课题“利用童谣培养托班幼儿良好进餐行为习惯的实践研究”研究成果,课题编号:B-a/2020/02/77。
幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期。我们通过日常观察及调查发现,托班幼儿在进餐常规、进餐专注度、进餐速度、偏食和挑食行为等方面存在各种各样的问题,养成了不良的饮食习惯。童谣的篇幅短小、结构简单,内容贴近幼儿的生活,读...
关键词：身心发展特点 托班幼儿 浅显易懂 食育 幼儿学习 一日活动 童谣 饮食习惯 
柔心对话为学习,细心化解促发展
《动漫界（幼教365）》2024年第24期14-16,共3页袁秀芳 
学龄前幼儿因年龄小、语言表达能力比较弱及“以自我为中心”占主导地位的社会性发展特点,其在生活游戏过程中常常会引发同伴间的矛盾冲突,若教师处理不当,小矛盾有可能发展成大冲突,甚至成为孩子间、家长间、家长与教师间的“战争”,...
关键词：语言表达能力 社会性发展 幼儿学习 儿童为本 化解矛盾 同伴间的矛盾冲突 学习与发展 学龄前幼儿 
让主题的思考“看得见”——幼儿园主题网络图的作用及实施策略
《动漫界（幼教365）》2024年第20期12-14,共3页严佳妮 
主题网络图是指通过“脑力激荡”而调动起来的与主题有关的知识经验或概念,经过归纳整理建立起某种关系和联系,并以网状的形式将关系和联系直观形象地呈现出来。主题网络图作为课程进展和课程线索的解读图示,不仅可以助推教师的课程设...
关键词：实施策略 幼儿学习 课程实施 网络图 脑力激荡 幼儿园 课程设计 清晰化 
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