语文第一册

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语文阅读教学中传统板书的有效优化——以江苏省职业学校文化课教材语文第一册板书为例
《学园》2021年第16期7-10,共4页郭晓琳 
在现代教学技术发展的背景下,语文教师的教学模式进行了改革,在文本阅读教学过程中以多媒体技术为支撑,很少再用传统的板书,忽略了板书的作用。通过对比多媒体和传统板书教学的优劣,分析和梳理了传统板书的设计原则,并结合教学实践,以...
关键词：语文阅读教学 传统板书 板书设计原则 板书类型 
如何让语文更好引领学生的当下和未来——关于高中语文第一册第一单元的教学思考
《东西南北（教育）》2020年第18期328-328,共1页方鸣 
语文教学的一个重要的目的,就是服务于学生当下及未来的品格形成、思想成长、以及未来发展的需要。当学生进入高中之后,他们的整个思想都会发生很大的变化,真正的自我开始形成,特别是对未来的憧憬,充满无限的遐想,所以在这个学生内心极...
关键词：高中语文 第一册第一单元 教学思考 
部编版小学语文一年级《操场上》教学案例
《神州》2019年第26期167-167,共1页刘芸 
《操场上》是人教版义务教育课程实验教材语文第一册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图画,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。新课程致力于构建开放的,富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习方式。因此,在教学...
关键词：《操场上》 教学案例 小学语文 一年级 语文学习方式 教育课程 语文第一册 实验教材 
儿童视角下的口语交际——《小兔运南瓜》教学设计
《新作文（小学作文创新教学）》2018年第11期60-62,共3页夏美丽 梅志军 
一、文本解读 《小兔运南瓜》这一内容是部编本小学语文第一册的第四次口语交际，与前面三次不同的是，前面三次《我说你做》《我们做朋友》《用多大声音》均为仿真生活情境，而《小兔运南瓜》则为虚构的童话故事。本次口语交际以连环...
关键词：《小兔运南瓜》 口语交际 教学设计 儿童视角 《我说你做》 语文第一册 文本解读 生活情境 
在变革中彰显小学语文教学的活力
《四川教育》2018年第09X期11-11,共1页陈守辑 
为每个学生提供适合的教育，这是教与学的需求所在，也是教与学的活力所在，更是其教育规律的所在。 一、由“先学拼音再学汉字”到“先识字后学拼音” 我国五十年代中后期颁布的《汉语拼音方案》和当时人教社小语室编写的《初级小学...
关键词：小学语文教学 《汉语拼音方案》 变革 教育规律 语文课本 语文第一册 五十年代 入学教育 
新教材,孩子眼中的新奇世界
《小学语文》2018年第9期63-65,共3页金菁 
手捧部编版一年级语文教材时，兴奋莫名。百来页的小册子，说重，真的一点儿也不重；说轻，却也觉得心头沉甸甸的。今后我和孩子们就要与这位“仁兄”打交道了。展卷读来，说习惯谈礼仪，先认点儿字，再通学拼音，尔后，边识记生字，边...
关键词：新教材 孩子 世界 语文第一册 语文教材 一年级 拼音 生字 
统编小学语文教科书教学应注意什么被引量：1
《小学语文教师》2018年第7期17-19,共3页陈先云 
问题一：统编小学语文教科书有一个新变化,先识字后学拼音,而传统的语文教科书在内容的安排上都是先学拼音再学汉字,统编一年级上册教科书为什么要做这样的改变？1958年2月11日,第一届全国人民代表大会第五次全体会议批准颁布《汉语拼...
关键词：小学语文教科书 《汉语拼音方案》 全国人民代表大会 教学 一年级上册 1959年 语文第一册 注音符号 
苏教版小学语文第一册《识字2》教学设计
《课外语文》2018年第18期179-179,共1页田坤 
培养学生良好的识字、写字习惯,并且结合插图,让学生认识了解新事物,把图画中描绘的事物与所学习的词语联系起来。
关键词：识字 写字 看图学词 
运用多媒体使语文教学丰富多彩
《收藏界（名师探索）》2018年第6期253-253,共1页尼玛平措 
近年来随着教育教学改革的不断深入,多媒体的教学已进入了课堂,它为学生提供了一个声、色、形、影为一体,动静结合,生动直观、内容丰富的教学环境,它既能激发学生学习兴趣,又能为学生学习知识创设良好的氛围。一、运用多媒体引发学生学...
关键词：语文教学 多媒体 教育教学改革 《神奇的塔》 课文内容 演示课件 语文第一册 教学环境 
浅谈语文阅读能力的提升——以《致橡树》教学为例
《语文天地》2018年第12期56-57,共2页蒲珺珠 
阅读能力是语文教学能力体系中最重要的一部分,教师结合课文内容来进行阅读教学,不仅有利于提高学生的阅读能力,更重要的是能够通过优秀文章阅读学习,提高学生自身的语文素养。《致橡树》被选定为人教版语文第一册的必修篇目,也是高中...
关键词：语文阅读能力 《致橡树》 语文教学 语文第一册 能力体系 阅读教学 课文内容 阅读学习 
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