《小兔运南瓜》

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巧创情境,呵护童心,促成“交际”——例谈统编版语文一年级上册口语交际《小兔运南瓜》
《云南教育（小学教师）》2022年第9期26-27,共2页蒋玉婷 
《义务教育语文课程标准》(2022年版)指出:“语言是重要的交际工具和思维工具”“语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的重要途径”。对于小学低年级学生,口语交际是他们语言实践运用迈出的第一步,有助于他们交际意识的形成...
关键词：小学低年级学生 小学语文教材 口语交际教学 身心发展特点 尊重儿童 创设学习情境 交际意识 实践运用 
小学低段口语交际探微—— 以《小兔运南瓜》为例
《四川教育》2021年第18期35-35,共1页胡蓝月 
口语交际不是简单的听、说活动。它包含了分析问题、解决问题、实际操作、创造等能力。教师应该注重培养低段学生的口语交际能力。统编教材将口语交际作为独立、明确的课型,内容之间循序渐进,构建了螺旋上升的口语交际教学体系。
关键词：螺旋上升 口语交际教学 低段学生 小学低段 统编教材 循序渐进 口语交际能力 注重培养 
构建网状互动的小学低年级口语交际课堂--以《小兔运南瓜》为例
《教师博览（下旬刊）》2021年第4期93-94,共2页王月琪 
当前,口语交际课堂缺乏真实有效的互动,课堂往往呈现教师占据主导地位,学生缺少思考、发言不积极的状态。文章以《小兔运南瓜》为例,强调教师要创设情境、激励学生、启发学生,促进生生之间、师生之间高效的互动,构建网状互动的小学低年...
关键词：网状互动 小学低年级 口语交际 
《小兔运南瓜》(一上)口语交际教学设计
《小学语文教学》2020年第31期24-25,共2页姚玉婷 许嫣娜 
教学目标:1.动脑筋想想小兔可以用哪些方法把南瓜运回家,培养学生丰富的想象力、创新意识以及多角度思考问题的习惯。2.大胆说出自己的想法,把自己想到的办法说清楚,培养学生自信表达和清楚表达的能力。3.积极参与讨论,并能对别人说的...
关键词：多角度思考 口语交际教学 解决问题的能力 创新意识 教学目标 丰富的想象力 学生自信 清楚表达 
低段口语交际实施策略探究——《小兔运南瓜》
《语文新读写》2020年第23期19-19,共1页周玲 
统编教材的口语交际,有别于以往的“听说读写训练”,是按“倾听、表达、应对”三个能力维度来选择内容,确定能力发展点。教学时,紧扣三个能力维度,创设交际情境,鼓励学生大胆表达,认真倾听,在多种形式的交际活动中形成交际能力。
关键词：低段口语交际 情境 策略 
用好统编教材让口语交际真发生——以统编教材一年级上册“口语交际”为例
《师资建设》2019年第10期75-77,共3页罗俊 
统编教材对“口语交际”教学的重视,让这一原本相对隐逸的教学板块突显出来,引发大家的热议与关注。一年级上册语文教科书中,一共安排了四次口语交际课,既关注了内容的适应性,又体现了对口语表达能力持续、渐进式发展的培养过程。如第...
关键词：口语交际课 一年级上册 统编教材 口语表达能力 《小兔运南瓜》 培养过程 《我说你做》 教学目的 
基于生本理念有效开展口语交际教学——以《小兔运南瓜》为例被引量：1
《读与写（教育教学刊）》2019年第9期148-148,共1页薛敏芳 
新课程改革背景下,学生素质教育和核心素养的培养成为教师在实践教学中指向的主要教学目标。口语交际能力是语文核心素养的重要体现,对学生口语交际能力的培养提升,不仅是小学低年龄学段教学中的重要组成部分,而且对学生后续学习中习作...
关键词：小学语文 口语交际 生本理念 小兔运南瓜 
让语言表达与智慧创想共生——口语交际课《小兔运南瓜》评析
《教育实践与研究（小学版）（A）》2019年第1期61-64,共4页孔令凯 薄建华 
口语交际能力是重要的语文素养,培养学生的口语交际能力是语文教学的重要内容,教师要有强烈的课标意识和目标意识,要根据《义务教育语文课程标准》的目标要求及教学内容,设计恰当的教学目标,教学过程要紧扣学习目标,切实提高口语交际课...
关键词：小学语文 口语交际 智慧创想 课例 点评 
儿童视角下的口语交际——《小兔运南瓜》教学设计
《新作文（小学作文创新教学）》2018年第11期60-62,共3页夏美丽 梅志军 
一、文本解读 《小兔运南瓜》这一内容是部编本小学语文第一册的第四次口语交际，与前面三次不同的是，前面三次《我说你做》《我们做朋友》《用多大声音》均为仿真生活情境，而《小兔运南瓜》则为虚构的童话故事。本次口语交际以连环...
关键词：《小兔运南瓜》 口语交际 教学设计 儿童视角 《我说你做》 语文第一册 文本解读 生活情境 
动脑筋想办法——《小兔运南瓜》教学
《小学教学设计（语文．品德版）》2018年第8期38-39,共2页郭燕 
【教学内容】统编版一上口语交际。【教学目标】1．按顺序观察几幅连续的图画，把三幅图的意思连起来说一个完整的故事。2．把小兔遇到的困难和自己想到的办法说清楚。
关键词：《小兔运南瓜》 教学内容 动脑 口语交际 教学目标 图画 
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