语文建设

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《语文学习》2016年第8期87-87,共1页于龙 
《语文建设》2016年第6期孙绍振《主观强制性阐释的混乱——谈韩军对（背影）的解读》 在韩军看来，朱自清的《背影》并非写亲子之爱，而是对生命、死亡等命题的思考。这一解读思路的问题在于：立论不是从文章全部内涵出发。而是从主...
关键词：《背影》 文章主旨 朱自清 语文建设 强制性 孙绍振 父亲 朱国华 
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《语文学习》2016年第3期87-87,共1页于龙 
《语文建设》2016年第1期 李建军《观察小说的两个角度：作者与伦理》 小说的危机与作者的被“废黜”有极大关系。解构主义的美学思想和小说理论强调作品的“客观性”、人物的独立性、读者的自由权，并以此为由，排斥作者，彻底否定...
关键词：小说理论 小说作者 语文建设 美学思想 解构主义 小说文本 形象体系 作者形象 
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《语文学习》2015年第7期173-173,共1页于龙 
《语文建设》2015年第6期倪文锦《语文教材编制与民族文化传承》教材发展的本质是选择文化，语文教材尤其如此。以往我们语文教材建设中的一个重大失误就是缺乏对“文化内容一教育内容一语文教材”的区分。就目前来看，语文教育中的传...
关键词：民族文化传承 语文建设 语文教材 教材发展 教材编制 教育内容 文化内容 教材建设 
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《语文学习》2014年第4期87-87,共1页于龙 
《语文建设）20t4年第3期 荣维东《建立语用目标，构建语文教育新体系》 语文教育的种种问题表面看是教学问题，实质是课程问题，尤其是背后所依据的语言观和语言学基础。有什么样的语言观，就有什么样的语文教育。我国的语文教育改...
关键词：语文教育改革 教育理论体系 语用理论 语言学基础 语文建设 语用能力 语言观 教学问题 
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《语文学习》2013年第12期80-80,共1页于龙 
《语文建设》2013年第10期 王尚文《语文课程与语文品质》;《中学语文教学》2013年第10期王伟华《关键知识：叙事写作教学的有效支架》;《课程·教材·教法》2013年第10期 王中《中学生的语文程度总是差的吗——围绕中学语文教育的三次...
关键词：《中学语文教学》 中学语文教育 语文建设 语文课程 写作教学 语文程度 王尚文 大讨论 
《语文建设》2012年第9期 孙绍振《用具体分析统率“三要素”》
《语文学习》2012年第11期79-79,共1页
“三要素”最大的缺点就是把预设的论点绝对化，不加任何反思。立论的生命不是对论点的被动追随，而是让论点在具体分析过程中得到深化。“三要素”的论证原则是：根据论点选择论据，这本是形式逻辑原则，却丢弃了形式逻辑对论据的规定...
关键词：语文建设 孙绍振 用具 逻辑原则 形式逻辑 结构模式 论点 绝对化 
观点
《语文学习》2011年第1期78-78,共1页于龙 
《语文建设》2010年第12期 王佳《美国国家教育进展阅读评估简介》 美国国家教育进展评估（NAEP）是目前美国唯一连续、长期的中小学生学业成绩测量体系。NAEP认为阅读是人一生都能习得和提高的重要技巧之一，阅读的目标是发展好的读...
关键词：2010年 语文建设 测量体系 学业成绩 中小学生 NAEP 阅读 美国 
《语文建设》2010年第11期陈寿江《语文读写教学岂能“超越”文体--与徐江先生商榷》
《语文学习》2010年第12期70-70,共1页
我们认为“超越文本体式的约束．走向哲学思维”这一观点绝不可行．如任其泛滥．势必对语文教学产生严重的干扰和误导．之所以强调依据文体确定语文教学内容．是因为：第一。只有识其体．才能知其义．因为文本体式潜在地规定我们应该读...
关键词：语文建设 2010年 “超越” 读写教学 文体 语文教学内容 陈寿 超越文本 
《语文建设》2010年第7—8期 《审理我国百年语文课程的语言知识》
《语文学习》2010年第9期77-77,共1页韩雪屏 
审理我国百年语文课程的语言知识状况，可以发现：一、语言知识在语文课程与教学中，其内容时有时无．其程度时粗时精，其地位时高时下．长期呈现出马鞍形大起大落的状态；二、在我国语文课程百余年历史上．
关键词：语文课程 语言知识 2010年 语文建设 审理 知识状况 大起大落 教学 
阅读方法:阅读教学的核心内容——对“怎么读就怎么教”的另一种理解被引量：1
《语文学习》2009年第10期20-23,共4页冯永忠 黎娟 
陈尚余先生认为本色语文教学应该“怎么读就怎么教”（《语文建设》2009年第4期），以期“实现读与教的结合与统一”．这一观点实为至理。正因为没有认识到“怎么读就怎么教”．所以部分教师还在“教教参”．而不是“教教材”．更不会...
关键词：阅读教学 阅读方法 语文教学能力 教材文本 语文建设 教师 教参 解读 
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