语文教育资源

作品数：92被引量：49H指数：4
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相融相契,美美与共——融入二十四节气文化的诗词教学被引量：1
《新教师》2021年第8期58-59,共2页陈若锋 
二十四节气是中华民族传统文化的重要组成部分,每一个节气都能直观地反映大自然的气候、物候变化,其内容和习俗纷繁多彩,蕴含着丰富的语文教育资源。在语文教学时,可以古诗词教学为载体,恰如其分地嵌入二十四节气文化,让二者相融相契,...
关键词：古诗词教学 二十四节气 美美与共 语文素养 语文教学 中华民族传统文化 语文教育资源 物候变化 
利用优秀传统文化促进学生语文素养提升
《吉林教育》2020年第30期55-56,共2页王心爱 
中华传统文化博大精深,精美的语言、华丽的诗文以及与之相呼应的人文思想,都值得我们学习和借鉴。继承和弘扬中华优秀传统文化,是教师的一项重要任务。如何结合语文学习活动去追寻灿烂的传统文化,挖掘现实生活中的语文教育资源,优化语...
关键词：学语文 语文实践活动 优秀传统文化 提升语文素养 语文素养提升 语文学习活动 语文教育资源 人文思想 
小学语文教学中对留守儿童渗透情感教育
《新作文（中小学教学研究）》2019年第4期22-22,共1页马海媚 
小学的留守儿童由于家长常年外出打工,大多缺乏有效的家庭教育这个重要环节,使他们生理和心理上的需要均得不到满足,缺乏父母的关爱,心理失衡,留守儿童的心理健康问题越来越令人担忧。有关青少年心理健康的多项研究表明,语文教育是促进...
关键词：留守儿童 家庭教育 学生心理品质 青少年心理健康 语文教育资源 父母的关爱 生理和心理 渗透情感教育 
贯彻“行知”思想 “活化”语文课堂——中段小学语文教学“生活化”的实践探索被引量：2
《小学生作文辅导》2019年第4期28-28,共1页王佳润 
“生活即教育”是陶行知教育思想的精髓,陶行知先生认为:语文学习和生活的外延是相对等的,在对学生的语文素养进行培养时不应该将所有的精力都放在课堂教学和教材中,要引导学生把学习扩展到生活中,和外界社会联系起来,让生活中的语文教...
关键词：小学语文教学 生活化 语文课堂 陶行知教育思想 实践 语文教育资源 语文学习 引导学生 
加强文本解读 提高课堂实效
《师道（教研）》2018年第7期157-158,共2页张凤研 
《语文课程标准解读》明确提出编写教材的指导思想：“在教材内容上，注 意体现时代精神、重视思想品德的熏陶和人文精神的培养；在教材体系上，以培 养语文能力为线索，有的还把学习习惯纳入训练体系；在学习方式上，注意渗透 ...
关键词：文本解读 课堂实效 《给予是快乐的》 引导学生 教材内容 语文课程标准 学习习惯 语文教育资源 
书声琅琅韵悠悠——音乐院校语文教育资源的开发与实践
《中学语文教学参考》2018年第4X期19-20,2,共3页钱艳 
以高中语文古典诗词教学为突破口,将音乐元素融入语文教学,在不同专业进行了既有共性又有区别的尝试,可以有效加强教学对象和学习目标的联系,实现能力迁移。
关键词：资源开发 诗词 音乐 
情趣作文教学基本策略初探
《天津教育》2018年第12期60-60,共1页李虹 
兴趣是提高学生作文能力的重要条件。当学生对作文产生兴趣时,他们就会心情愉快地去写作,他们的习作就会有真情实感。在教学中,我充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文教学环境,开展丰富多彩的语文实践活动,打造情趣作文教学课堂...
关键词：作文教学 情趣 语文教育资源 语文实践活动 作文能力 真情实感 现实生活 教学环境 
提高语文教学效率的实践与思考被引量：1
《语文教学与研究（综合天地）》2017年第3期16-17,共2页张卫涛 
语文教学历来是升学教育的重头戏。语文的能力形成和迁移运用是厚积薄发的表现,是长期积淀后外化的必然。语文课堂教学,注重直观性、感官性切入,是感性认识到理性分析的过程升华。提高语文教学效率,必须挖掘博大精深的传统语文教育资源...
关键词：语文教育资源 教学效率 实践 语文课堂教学 现代人文精神 传统文化 升学教育 厚积薄发 
拍摄与写作——且行且走的写作实践
《现代语文（中旬．教学研究）》2017年第2期145-146,共2页冯芹 
随着现代教育技术走进了课堂，传统的作文教学模式势必受到冲击。《语文课程标准》明确指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。”在近两年的写作教学中，笔者巧妙地运用了相机、电视、电影、网络等现代化辅助...
关键词：写作实践 拍摄 《语文课程标准》 语文教育资源 现代教育技术 作文素材 现实生活 自然与社会 
在动作描写中感受爱表达爱——《卡罗纳》教学例谈
《小学教学设计（语文．品德版）》2016年第11期35-37,共3页曹游繁 
【教学内容】人教版四年级上册【问题对策】本课例主要探讨语文教育资源的开发与利用问题。本教学设计以“爱”为线。首先，利用教师情感资源及教学媒体资源，
关键词：教学内容 动作描写 感受 语文教育资源 教学设计 媒体资源 情感资源 四年级 
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