育人内涵

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“循理数学”:三十载精研育人内涵,拓宽数学教育边界——2024年福建省基础教育教学成果特等奖深度解读
《福建中学数学》2025年第3期49-49,F0004,共2页
植根中华文化“格物致知”思想,融合东西方教育智慧,“循理数学”以“遵循规律探究规律”为核心,构建“历史序追溯本源、逻辑序贯通体系、认识序深化认知”三位一体的育人框架,倡导“像数学家一样思考”,实现从知识习得到思维跃迁的学...
关键词：格物致知 育人框架 历史序 逻辑序 认识序 
“并举”到“融合”:职业学校育人内涵辨识、价值取向与实践策略
《职教通讯》2025年第3期69-76,共8页姜汉荣 
2022—2024年度江苏省职业教育研究重大课题“课程思政理念下职业院校专业课教学‘教书’与‘育人’有机融合研究”(项目编号:XHZDA2023004)。
坚持立德树人、服务学生德智体美劳全面发展是职业学校人才培养的根本目标。职业教育“五育融合”因应时代要求,具有类型教育的独特内涵。在落实“五育融合”的实践中,应坚持“五育”整体观,不盲目割裂彼此的关联;坚持“五育”协同观,...
关键词：五育融合 全面发展 人才培养 育人观 
基于机械制图几何元素的“点-线-面-体”四级思政育人内涵探究
《当代农机》2025年第3期85-86,共2页潘冠廷 王帅 高冬冬 赵明威 袁惊滔 
2023年教育部思创中心专项项目“基于机械制图基本几何元素的‘点线面体’思政育人内涵及路径探索”(编号:2023SCZX-002);2023年度陕西高等职业教育教学改革研究项目“本科层次职业教育机械设计制造及自动化专业建设研究与实践”(编号:23GY006)。
以“机械制图”课程为载体探索理论知识讲授与思政教育的融合路径,剖析了机械制图中点、线、面、体4种几何元素的内涵,阐明其在培养学生核心价值、知识结构、团队协作、综合能力等方面的育人作用,形成了涵盖能力、知识、素质三大维度的...
关键词：机械制图 课程思政 几何元素 内涵 
红色资源融入高校足球课程思政建设的育人内涵与践行向度
《当代体育科技》2025年第6期125-127,共3页杨彦博 刘长江 牟俊池 宫爽 彭麟凯 
西安交通大学2024年本科教学改革研究青年项目(2402Q-33)。
体育课程作为思政教育的主渠道,是实现立德树人根本任务的主要途径,也是深化“五育”并举教育理念的重要手段。该文采用文献资料法和逻辑分析法,以高校足球课程思政为研究对象,探讨了融入我国优秀传统红色资源的策略。文章对红色资源融...
关键词：红色资源 高校足球课程 课程思政建设 育人内涵 践行路径 
大学英语课程育人实施路径研究
《湖北画报(下半月)》2024年第12期226-227,共2页刘淑霞 陈瑜 
2024年校级课程建设项目“课程思政示范课程建设项目‘大学英语’”(项目编号:13621-2024-03-089)。
大学英语课程不仅可以培养学生的语言能力,还可以促进学生全面发展,起到育人的重要作用。教师帮助学生提高语言能力的同时,还要注重对学生综合素养的提升,包括道德品质、情感态度、思维能力、实践能力等方面,从而培养出德智体美劳全面...
关键词：道德品质 实施路径 大学英语课程 育人价值 思维能力 育人内涵 情感态度 学生综合素养 
育人内涵与内涵育人:对初中语文教学的理解
《语文世界（中旬刊）》2024年第12期15-16,共2页董斌 
语文学科具有工具性与人文性两种属性,而语文学科育人则与后者有更多的相关,因此人文性的发掘会成为语文学科育人的重要方式。内涵育人是一种通俗表达,强调育人必须有内涵,而真正的育人过程应当是内隐的,应当是润物无声的。借助于语文...
关键词：初中语文 教学理解 核心素养 
新时代高中学生坚毅品质培育的学程设计与实践
《教育》2024年第32期82-84,共3页周政 
一、新时代高中学生坚毅品质培育的现实意义和价值(一)新时代亟待培育青年的坚毅品质当前,我国基础教育正经历着课程改革的持续深化,培育学生的核心素养已经成为“双新”背景下教育改革的宗旨。培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新...
关键词：核心素养 基础教育 坚毅品质 系统重构 高中学生 学程设计 育人内涵 课程改革 
“教-学-评一体化”理念在小学道德与法治教学中的运用
《天津教育》2024年第33期40-42,共3页王千红 
道德与法治作为小学阶段的重要德育课程,具有丰富的育人内涵,在推动小学生的全面发展,提升学生的道德素质等方面发挥着至关重要的作用。随着新课改的顺利进行,新课标提出了很多新型、科学的教学理念和教学方法,“教-学-评一体化”就是...
关键词：道德与法治 德育课程 新课改 新课标 育人内涵 教学方法 道德素质 教学现状 
黄河文化的育人内涵
《黄河．黄土．黄种人》2024年第20期44-46,共3页余红卫 张莉 
河南农业大学教改项目(编号:2022XJGLX044);河南省高等教育教学改革研究与实践项目(编号:2021SJGLX346);河南省高等教育教学改革研究与实践项目(研究生教育类)(编号:2023SJGLX196Y);河南省教育厅人文社科项目(编号:2024-ZDJH-692)。
东汉史学家、文学家班固在《汉书》中说:“中国川原以百数,莫著于四渎,而河为宗。”黄河是中华民族的母亲河,孕育了5000多年从未中断的中华文明,塑造了世界各地中华儿女的集体记忆。黄河文化是我们的文化自信之河,也是一个潜力巨大的国...
关键词：以文化人 文化承载 文化自信 民族品格 思想精华 道德准则 润心 天人合一 
高中物理学科育人的内涵、价值与实践途径
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第10期0041-0044,共4页吴苏徽 董慧颖 吴永萍 
2017年高中物理新课程标准中提出的四维核心素养集中体现物理学科育人价值,本文基于此简要分析了高中物理学科育人的内涵,深入剖析了其物理观念育人之知识升华、物理思想育人之思维深化、实验技能育人之实践迁移、物理学史育人之“贯通...
关键词：高中物理 育人内涵 育人价值 育人实践 
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