预设目标

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逆向教学设计在高中思想政治教学中的应用
《教育》2024年第33期34-36,共3页陈清国 
厦门市第十五期中学学科带头人培养对象2022年度课题“逆向教学设计的实践研究——统编教材高中政治必修1为例”(课题批准号:XMXD2022011535)的研究成果。
随着新课程教学改革的持续推进,高中思想政治学科也面临着新的挑战和机遇,积极革新思想理念、创新教学模式则是该学科教师需要关注的重点问题。逆向教学是一种新型教育理念,它在实践应用中突出强调从预设目标和结果出发,以全面系统的教...
关键词：逆向教学 高中思想政治 学科教师 新课程教学改革 创新教学模式 预设目标 教学设计 教学活动 
勇于开辟道路 收获一路芳香
《中学政治教学参考》2024年第9期54-54,共1页吴梦薇 罗靖(指导) 
鲁迅曾经在文章中给“路”下定义:“什么是路?就是从没路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。”这也就是说,只有不陷窠臼、勇于探索,才能披荆斩棘、开辟道路、实现梦想。每个人都应坚定信心,朝着预设目标不断前进。若一味踏...
关键词：下定义 预设目标 袁隆平 实现梦想 坚定信心 杂交水稻 勇于探索 
让教师成长的过程看得见
《师道（人文）》2024年第2期49-51,共3页卜庆振 
2022版新课标发布以后,教学评一体化和逆向设计成为热词。逆向设计强调根据预设目标确定评价证据,再设计教学活动,这有助于使学习结果可视化。教学评一体化还强调过程性评价,关注学习过程,可以使成长轨迹可视化。这就启发我们,青年教师...
关键词：过程性评价 教师成长 教学评一体化 逆向设计 预设目标 新课标 关注学习过程 教学活动 
马克思与凯恩斯经济周期理论的比较研究
《高等学校文科学术文摘》2023年第6期188-189,共2页邓春玲 郭志娟 
第一,两种范式经济周期理论的差异。马克思经济周期理论与凯恩斯经济周期理论的差异构成两种范式的特征之一。两种范式在分析经济周期的方法论、理论基础、经济危机爆发的根源和实质、治理危机的政策以及理论的预设目标等方面存在着实...
关键词：经济周期理论 经济危机 治理危机 预设目标 两种范式 方法论 
三重门——我的课堂成长记
《小学语文教学》2023年第30期68-69,共2页梅樊 
在教师专业成长的道路上,绕不开的一定有它——公开课。老师们都有体会,借班上课,试教的过程最为煎熬,除了要完成日常教学和繁杂琐事,心里总还店记着试教内容。无时无刻,心里老是有座无形的大山重重地压着,要调课,还课,最可怕的莫过于...
关键词：试教 教师专业成长 公开课 日常教学 预设目标 三重门 推倒重来 借班上课 
大班创造性游戏“安吉游戏乐翻天”
《动漫界（幼教365）》2023年第36期50-51,共2页柴玉鑫 刘金环 
“河南省幼儿园教师实录型游戏活动案例比赛”一等奖作品,证书编号:豫教〔2022〕45113。
一、活动背景安吉游戏是在户外开展的以运动为特征的综合性游戏。在安吉游戏中,儿童是游戏的创造者,也是游戏的享受者。教师的使命则在于敏感地察觉儿童的游戏需要,正确解读儿童游戏行为背后的发展意义。我园结合安吉游戏理念,基于大班...
关键词：创造性游戏 安吉游戏 大班幼儿 游戏材料 儿童游戏 预设目标 游戏兴趣 正确解读 
地方政府专项债券发行模式检视与法治再造被引量：1
《地方财政研究》2023年第8期12-21,共10页曹锐涛 
国家社会科学基金重点项目“地方政府专项债券的财政逻辑与法律规制研究”(21AFX007)。
省级政府主要在银行间市场代为举借市县级政府专项债券的发行模式,对政府和投资者既是一颗“定心丸”,亦是一只“拦路虎”。顾风险失效率的制度逻辑,逐渐显露效用递减。梳理可知专项债券预设目标包括:推动现代财政制度建设、分散地方政...
关键词：专项债券 预设目标 发行模式 问题检视 再造 
优质绘本助力幼儿提升社会生活能力
《儿童与健康》2023年第6期55-57,共3页华玉芬 
绘本是一种幼儿喜闻乐见的阅读材料,与普通阅读材料相比,绘本中形象的画面、生动的情节、真实的情景、细腻的情感都能带给幼儿更多的阅读感悟和快乐体验,从而有效提高幼儿的社会生活能力。而挖掘优质绘本的教育价值、恰当预设目标、给...
关键词：社会生活能力 快乐体验 绘本 阅读感悟 预设目标 阅读材料 真实的情景 幼儿 
指向高效的“三标五段”课堂探索与实践
《中国教育学刊》2023年第2期103-103,共1页王念强 
“双减”政策推动教育生态变革,对学校教育提出提质增效的新要求。学校以生活教育理念为指导,以创生为价值引领,打造了“三标五段”教学模型。该过程即师生共同探究“是什么”“为什么”“怎么做”。“是什么”即预设目标,“为什么”即...
关键词：高阶思维 价值引领 预设目标 教材解读 新旧知识 衔接点 学情 教学模型 
思维“破冰”行动才能“破局”
《四川教育》2023年第1期5-5,共1页吴维煊 
2022版新课标已经开始实施。新课标是否得到了落实,落实得怎样?重点看每位教师是怎么做的,即:能否以立德树人为目标,让课堂教学从应试教育模式中“破局”。在教育教学实践中,行动无法“破局”的现象时有发生,例如:在教育创新实践中,按...
关键词：应试教育模式 教育教学实践 立德树人 新课标 创新实践 预设目标 破冰 课堂教学 
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