阅读审美

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图书馆美育创新视角下艺术阅读推广模式初探——基于浙江工业大学图书馆的多案例研究
《大学图书馆学报》2024年第3期74-81,共8页李玲梅 卢振波 郭艺璇 
美育是图书馆教育和文化服务的重要内容。文章通过分析图书馆美育工作的现状和趋势,提出图书馆美育实践应发挥阅读推广美育独特优势,在遵循阅读审美心理过程的基础上,通过读者的艺术阅读体验实现审美教育的目的。基于美学相关理论,文章...
关键词：图书馆美育 阅读审美 阅读审美过程 艺术阅读推广 实践模式 
阅读审美经验生成的教学机制初探——以七年级下册第五单元《紫藤萝瀑布》为例被引量：2
《教育》2024年第14期117-118,共2页孙钦 
审美创造是语文核心素养之一,它是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力(《义务教育语文课程标准(2022年版)》)。学生产生美的感受或体...
关键词：语文核心素养 语言文字 审美创造 《紫藤萝瀑布》 审美经验 审美教学 经验生成 阅读审美 
美与思,让学生享受阅读
《小学阅读指南（高年级版）》2023年第8期33-35,共3页邵宝霞 
由于小学生年龄较小,身心发展尚未成熟,阅读审美能力与思考能力在一定程度上存在不足。因此,在小学语文阅读教学中,教师需要通过多种方式提高学生的审美与思考能力。一、审美与思考能力的提升方法,1.情境再现,感受文章之美很多优美的文...
关键词：思考能力 享受阅读 提升方法 情境再现 小学语文阅读教学 身心发展 阅读审美 小学生 
注重朗读与理解,提高小学语文阅读审美教学有效性
《智慧少年》2023年第17期0106-0108,共3页叶雄 
小学教育是整个教育事业的基础,要想建设牢固的教育就要从小学教育抓起,而小学语文,是其他科的基础,是举足轻重的。小学语文阅读教学中,格外注重提升小学生的阅读水平,而“朗读”和“理解”是学生分析和感悟语文文章的有效手段。古人云...
关键词：朗读与理解 提高阅读审美 教学有效性 
基于接受美学理论的高中英语阅读审美教学研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第4期69-73,共5页张子严 
《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)明确指出了英语学科美育的必要性与重要性。接受美学理论注重读者在作品阅读与审美活动中的能动作用,为高中英语阅读审美教学模式的构建提供了理论基础。本文通过文本分析,梳理了译林版高...
关键词：英语阅读 审美教育 接受美学 教学模式构建 
注重朗读与理解 提高小学语文阅读审美教学有效性
《语文课内外》2022年第30期91-93,共3页谢天慧 
在教学过程中,教师应当围绕着教材内容展开,并遵循学生自身审美规律,对朗读教学活动进行优化,以便培养小学生审美意识。基于此,本文针对小学语文阅读审美教学进行研究,首先探讨小学语文阅读审美教学任务,然后阐述提高小学语文阅读审美...
关键词：小学语文 阅读教学 审美教学 有效性 
注重朗读与理解,提高小学语文阅读审美教学有效性被引量：1
《当代家庭教育》2022年第22期193-195,共3页吴胤菲 
在日常语文阅读教学中,教师应从学生的角度出发,致力于通过教学让学生灵活地掌握阅读理解的技巧,从课文的朗读开始,对文章读通、读熟、读透,借助有效朗读去增强小学生的文字理解能力和阅读审美能力。让学生在层层深入的朗读中去感受、...
关键词：朗读与理解 小学语文阅读 审美教学 
美文美意,美品美析——以《荷塘月色》为例浅析阅读审美能力的培养路径被引量：1
《语文教学通讯》2022年第20期47-48,共2页朱宝强 
以《荷塘月色》为例,提出高中语文阅读教学审美能力的培养路径:初识阅读美感,美读获得感知;找出审美对象,建立直觉审美;加强理念参与,促进文化审美。
关键词：《荷塘月色》 审美能力 核心素养 
初中语文诗歌阅读审美教学探索
《世纪之星—初中版》2021年第35期153-154,共2页熊思静 
诗歌是内容精美、语言凝练、意境深远、节奏鲜明的一类文学作品,具有突出的美育作用。因此,初中语文教师应通过诗歌阅读指导去落实审美教育。本文将客观分析诗歌的意境美、节奏美、人文美等多个作用,阐述初中语文教师如何才能充分利用...
关键词：初中语文 审美教育 诗歌阅读 教学策略 
指向古诗文阅读审美的教学思考
《江西教育》2021年第41期46-47,共2页黄春华 
在古诗文阅读教学中,教师应围绕"审美"这一核心要素,带领学生感受其中的语言美、韵律美、意境美和情感美,引导学生阅读这些文化经典,提高他们对民族精神的认同、对优秀文化的自信,从而汲取精神、文化、思想等层面的养分,提高他们的审美...
关键词：文化经典 审美指向 立德树人 
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