再创造能力

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稚化思维——孕育学生“再创造”能力
《数学教学通讯》2023年第28期51-53,共3页陈燕 
稚化思维可以激发师生的思维同频,可以建立平等的对话关系,可以孕育学生“再创造”能力,可以实现真正意义上的“授业解惑”。研究者结合自身的教学实践阐述稚化思维的方法,让课堂成为师生思维同频的乐园。
关键词：稚化思维 再创造 小学生 
“教、学、评”一体化写作教学革新——以人物动作描写的生动性教学为例
《内蒙古教育》2023年第6期81-88,共8页林云妹 
2022年度福州市教育信息技术研究课题“信息技术支持下中学语文写作教学‘教、学、评’一体化策略研究”(课题编号:FZDJ2022A35)的主要研究成果。
教了不等于学了,学了不等于会了,长期以来,写作教学的有效性问题突出。我们以往的写作教学往往陷入以阅读来教写作的模式,教师展示名家名篇的描写片段,让学生先读一遍,感受文本描写的魅力;然后分析作者的描写好在哪里,运用了哪些手法;...
关键词：名家名篇 动作描写 领悟力 教学革新 写作教学 片段写作 再创造能力 生动性教学 
新工科理念下高等数学能力培养型教学改革研究被引量：30
《高等理科教育》2021年第1期81-85,共5页黎锁平 焦桂梅 周永强 马成业 关雯 
欧盟“伊拉莫斯+”计划(项目编号:573879);甘肃省高等教育教学成果培育项目。
本文基于新工科理念下高等数学能力培养型教学改革需要解决的关键问题、措施和途径展开研究。围绕新工科对人才培养目标和能力要求,结合教学内容和自身的教学实践,探讨了教学改革中如何对学生获取知识的学习能力、解决问题的认知能力、...
关键词：新工科 高等数学 学习能力 认知能力 逻辑思维能力 再创造能力 
新闻编辑如何提高对稿件的组合再创造能力被引量：2
《传媒论坛》2020年第11期93-93,97,共2页杨雯淇 
新闻编辑的稿件组合能力直接关系到新闻报道的高效性、收视率等,故新闻编辑一直备受广播电视台的重视及关注。稿件组合不仅需要基础的文字组合能力及编辑能力,还需要编辑具备良好的鉴赏能力、创造能力、思维能力等,以保证新闻的创新性,...
关键词：新闻编辑 组合稿件 组合再创造能力 措施分析 
新闻编辑如何提高对稿件的组合再创造能力被引量：3
《科技传播》2018年第14期12-13,共2页来敬尧 郑妍楠 
"归堆"的能力考验着新闻编辑的鉴赏力、创造力、思维力与执行力,考验着新闻编辑的政治水平与理论水平。本文从存量组合、增量配合这两种稿件组合形态出发,论述了新闻编辑如何提高对稿件的再创造能力。
关键词：组合稿件 新闻 编辑 
要“授之以渔”,更要撩起其“渔”欲
《阅读》2018年第31期51-52,共2页陈秀玉 
的的确确，弗赖登塔尔的经典著作《作为教育任务的数学》，是一本打破常规且真正阐述数学教育本质的好书。在最近一次读书交流活动中，针对本书，张文质先生的发言引发了我的思考。张文质说：“弗老先生的历史感是很奇妙的：你怎么知道...
关键词：“授之以渔” 弗赖登塔尔 再创造能力 教育任务 经典著作 教育本质 交流活动 历史感 
坚守工匠精神 提升传统工艺的传承和再创造能力被引量：4
《文化月刊》2017年第4期6-15,共10页李克亮 
党的十八届五中全会提出了构建中华优秀传统文化传承体系，加强文化遗产保护，振兴传统工艺的要求。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出，加强非物质文化遗产保护与传承，振兴传统工艺。中办、国办印发了《...
关键词：传统文化传承 传统工艺 再创造能力 中华优秀传统文化 中华人民共和国 非物质文化遗产 精神 工匠 
完善与使用歌唱乐器能力的培养(下)
《歌唱世界》2015年第9期25-28,共4页高一乔 
三、协调自如使用乐器的能力 有了规范、完善的歌唱乐器，进而运用熟练的艺术再创造能力，将艺术风格多样的歌曲有声有色、活灵活现地表现出来，才赋予了作品鲜活灵动的艺术生命力。只有将自己掌握的科学合理、实用持久的歌唱方法生动...
关键词：能力的培养 歌唱方法 乐器 艺术风格 再创造能力 艺术生命力 艺术再创造 科学合理 
合理运用稚化思维,发展学生“再创造”能力被引量：2
《小学教学参考（数学版）》2015年第2期68-69,共2页丁杨华 
弗赖登塔尔认为,学习数学唯-正确的方法是实行“再创造”.为了让学生更好地实现“再创造”,应基于学生的数学现实、思维方式、思维过程三方面对学生思维进行合理稚化.合理稚化学生思维,顺应了学生的认知和思维规律,发展了学生的“再创...
关键词：合理运用 稚化思维 再创造 
《小学双语课本剧的研究》结题报告
《杂文月刊（教育世界）》2015年第1期101-101,共1页吴显超 李秀华 
一、课题提出 我校地处农村，特定的生活环境和家庭状况形成学生见识少，视野不够开阔的现状。另外，在学习过程中存在以下问题：（1）部分学生不善于表达，不善于表现自己；（2）再创造能力较弱，不善于想象，思维不发散；（3）语言...
关键词：结题报告 课本剧 双语 小学 语言积累 学习英语 再创造能力 家庭状况 
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