整体听写

作品数：34被引量：28H指数：3
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小组合作学习下整体听写模式在基础英语教学中的运用
《英语广场（学术研究）》2022年第18期70-73,共4页万昕 
高品质的语言输出来源于良好且足够的语言输入。整体听写的教学模式就是基于学习者的需求,以文本篇章为基础,以小组协作为载体,以学习者为主体,同伴评价与教师评价相结合,先进行足够的语言输入后产生可理解的语言输出的一种新的任务型...
关键词：英语教学 小组合作 主观能动性 整体听写 二语习得 
以整体听写法促进大学英语写作技能的实证研究
《广东交通职业技术学院学报》2022年第1期72-76,共5页田志英 
整体听写是一种有效的外语教学方法,能够提高学生听、说、读、写综合语言运用能力。其中,已有研究表明整体听写适用于高中英语写作课堂,但关于整体听写对大学生英语写作影响的研究不多。本研究在已有研究基础上,将整体听写训练应用于大...
关键词：整体听写 大学英语 写作技能 
整体听写对小学英语教学的影响
《课程教育研究》2020年第9期101-101,共1页樊昱麟 
英语是小学教育的重要组成之一,也是考试必考的几大主科之一,在考试中占有着非常重要的位置,对考试的综合成绩的高低有着举足轻重的影响。我国大多数的小学生英语水平普遍偏低,不能达到教学要求,这是因为部分老师没有采用正确的知识传...
关键词：小学英语 整体听写教学 有效应用 
大学英语“整体听写”教学模式探究被引量：1
《湖北开放职业学院学报》2019年第23期174-176,共3页吴婉湘 
浙江师范大学2015年度教学改革项目一般项目(青年教师教改项目)
听力教学是大学英语教学的重要方面。有别于传统听写训练法,以篇章为基础、以意义为驱动、以任务为导向、以小组合作为载体、以学生为中心的整体听写法优势明显。它将学生个体学习与合作学习、将听力训练和其他技能的训练有机结合,有助...
关键词：整体听写 大学英语教学 听力理解 语篇 传统听写 
整体听写对英语专业学生听力能力的影响
《产业与科技论坛》2018年第24期164-165,共2页刘娟 
英语专业听力教学因涉及到学习者方面众多的影响因素,一直被认为是不太可教的一项技能。但是学习者是英语专业听力教学中的主体,听力教学应基于这一主体的特征来进行,旨在更好地满足学习者的学习需求,提高英语听力教学的效果。本文通过...
关键词：整体听写 英语专业 听力教学 
整体听写教学在中学英语教学的应用
《中学生英语》2018年第30期39-39,共1页谢珺筱 
在中学教育中,英语教学逐渐得到人们的重视。教师展开英语教学时,需要结合相应教学方法展开教学活动。提升学生的学习兴趣是教学的主要内容,教师需结合整体听写法展开英语教学活动,从而提升学生的学习质量。教师在教学中需要将学生作为...
关键词：中学英语教学 教学方法 听力材料 听写法 英语教学活动 整体听写 
刍议大学英语听力教学中整体听写的有效运用
《时代教育》2017年第5期138-138,共1页王晶 
整体听写的运用在国内并不普遍,有些大学英语教师甚至不知道什么是“整体听写”。事实上,整体听写法在英语国家的二语教学中已广为运用,但在中国的二语教学中还是一个比较新的名词。这种听力教学法不仅符合大学英语注重听说的教学目标,...
关键词：大学英语 听力教学 整体听写 
整体听写教学对初中生英语词汇量和写作成绩的影响被引量：3
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》2015年第6期41-46,共6页秦希根 
本研究选取108名初中生为研究对象,并将其分为实验班和对照班。在实验班进行为期一个学期的整体听写实验教学。用Read(2000)的词汇知识量表(VKS)对两个班学生的词汇知识和写作成绩进行前测和后测,并用SPSS16.0进行统计分析。统计分析结...
关键词：整体听写 英语词汇量 写作成绩 初中生 
整体听写在非英语专业学生英语听力课堂中的应用
《中国校外教育》2015年第10期95-95,共1页简丽华 
听写就是边听边写,在英语语言教学中,它对英语学习者使用语言的准确性要求很高,能综合反映学生语音、词汇、语法、逻辑推理等各方面的能力,非英语专业大学课堂上,听写可以是单词和短语听写、句子听写、短文听写、听写填空、语法听写,长...
关键词：整体听写 非英语专业学生 英语听力课堂 
Dictogloss国内应用研究综述被引量：2
《海外英语》2015年第15期224-225 229,229,共3页严大为 
Dictogloss是一种实用且有效的英语教学手段,但在国内未受到足够重视。文章对过去十几年国内关于Dictogloss研究的论文进行检索,并进行归纳分析。在此基础上,总结相关研究成果,指出问题,并提出建议和未来研究方向。
关键词：DICTOGLOSS 整体听写 语法听写 研究综述 
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