知识记忆

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教学中思维导图的应用
《小学科学》2021年第6期66-66,共1页刘双双 
小学是开展英语教育的启蒙时期,关系到学生今后对英语学科的学习兴趣。在小学英语课堂教学中,如何有效提升学生的英语应用能力,使英语教学更加高效且富有趣味性,是推动小学英语课堂教学质量提升的关键。而作为一种高效的思维方法,将思...
关键词：知识记忆 有效促进 辅助教学 思维导图 小学英语课堂教学 小学英语词汇教学 质量提升 英语教学 
基于定量分析的科学教学模式构建与研究
《小学科学》2020年第6期93-93,共1页钱玲玉 
一、定性、定量分析(一)定性分析弊端目前小学科学教学模式很多依然停留在以新奇的、鲜明的实验现象来吸引学生的学习兴趣,通过现象分析,让学生对内容特点、性质、发展变化规律做出判断,学生没有深入思考的基础,这是进行定性分析的典型...
关键词：知识记忆 教学模式构建 发展变化规律 小学科学教学 定性分析 定量分析 实验教学 实验现象 
思维导图视域下的数学复习课教学策略
《小学科学》2020年第2期90-90,共1页边静 
学会思维是新时代对教育提出的新要求。数学是培养学生思维方式的主要学科之一。思维导图是一种开发思维的特效工具,可以使学生自主重构知识网络图,同时还可以培养学生的发散性思维和创新思维,使学生学过的知识系统化、可视化,达到提高...
关键词：知识记忆 思维导图 思维工具 知识系统化 知识网络图 发散性思维 创新思维 颜色变化 
分析学情 把握积累 注重整合
《小学科学》2016年第10期65-65,共1页丁璇 
前言：＂随文识字＂的教学形式主要是让学生在汉字学习中将汉字与文章相结合,根据人对于知识记忆的规律,为学生汉字学习营造真实的情境,学生在情境中完成学习任务。如果能够将＂随文识字＂在低年级的识字教学中良好运用,就能够让学生将...
关键词：分析学 教学情境 识字教学 音形 知识记忆 课文教学 直观性 针对性教学 教学效果 针对性指导 
立足课程创设环境
《小学科学》2015年第1期186-186,共1页刘楠 
著名教育家叶圣陶说：＂语文语文,语者,即口头表达;文者,即书面表达。＂可见,口语表达是语文教学中重要的教学任务之一。然而,目前语文学习中,很多学生知识记忆牢固,但是语言表达能力匮乏,课堂回答问题＂支支吾吾＂,课下交流＂吞吞吐吐...
关键词：语言表达能力 教学任务 教育家叶圣陶 学习过程 口头表达 书面表达 精神领域 内在价值 知识记忆 苏教版 
做中学——深化、拓展了幼儿的科学教育
《小学科学》2014年第4期135-135,共1页陈荷英 
“做中学”活动注重儿童的求知欲和学习兴趣。儿童是对世界充满好奇心的一个群体，对周围的环境和自然界的运行方式非常有兴趣。对于儿童而言，科学更多的是一种观察、思考和操作的过程；一种对世界好奇、探究的态度；同时也是问题的解...
关键词：“做中学”活动 科学教育 幼儿 学习兴趣 知识记忆 智力活动 创造想象 好奇心 
如何有效进行数学课堂练习的设计被引量：2
《小学科学》2013年第6期76-76,共1页刘晓 
数学教学中,随堂练习是教学过程中一个重要环节,它能及时检查学生对知识掌握的程度,又是教师教学效果反馈的一个参照。适合的课堂练习,既是学生强化知识记忆的一个过程,又是深化知识理解应用的过程,更是现代高效课堂的重要组成部分,也...
关键词：课堂练习 练习设计 教学效果 加法交换律 知识记忆 教学重点 新颖有趣 认知目标 思想教育 反复练习 
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