分析学

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新课标理念下小学英语单元整体教学模式的构建
《山东教育》2025年第1期110-112,共3页王伟克 
新课标背景下,英语教师需要改变传统的教学思路和教学模式,从更加全面、更加宏观的角度出发对教学过程进行设计。本文以人教版(PEP)(三年级起点)五年级下册第二单元为例,从新课标的视角出发,谈谈小学英语单元整体教学模式的构建。一、...
关键词：小学英语 单元教学 学情分析 新课标理念 单元整体教学 分析学情 教学内容 五年级 
Robert Strichartz
《数学译林》2024年第4期362-364,共3页Kasso Okoudjou Luke Rogers Alexander Teplyaev 王志娟(译) 郝成春(校) 
Robert Strichartz是一位极具影响力的分析学家,他在调和分析与泛函分析领域取得了意义深远的原创性成果,并致力于发展数学界,特别是鼓励学龄儿童对数学的兴趣,以及让本科生参与研究.在谈到Bob的工作时,我想到的一句话是:他是许多在分...
关键词：调和分析 泛函分析 分析学家 指导者 Robert 数学界 原创性成果 本科生 
“双减”背景下低年级语文课堂作业设计与评价
《小学阅读指南（导学版）》2024年第12期9-11,共3页傅雪艳 
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(后文简称“双减”)中指出“学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业”“教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。”因此,教...
关键词：书面作业 语文作业 作业评价 批改作业 校外培训 后文 分析学情 作业负担 
让预设与生成在语文课堂共舞
《江西教育》2024年第46期53-54,共2页廖志斌 
预设,是教师围绕教学目标,在钻研教材内容、认真分析学情和反思自身教学行为的基础上,对教学过程进行的规划和设想;生成,则是教师的规划和设想在教学实施后产生的实际效果。教师要准确理解预设与生成的特点,在课堂教学中平衡好二者的关...
关键词：预设与生成 钻研教材 语文课堂 教学实施 课堂教学效果 分析学情 教学目标 课堂教学中 
中国“音乐分析学”的基础及早期形态
《音乐艺术(上海音乐学院学报)》2024年第6期106-118,共13页蔡志妮 
2022年度上海音乐学院博士生科研课题“中国音乐分析学科教学体系的更新与发展(1949—1979)”阶段性成果,项目批准号:SHCMDP202242;2024年度益阳市社科联课题项目“益阳音乐创作与旅游产业的协同创新”阶段性成果,项目批准号:J1316240。
中国“音乐分析学”在20世纪80年代初以后才真正得以构建。尽管“音乐分析学”在1949年至1978年间尚未成为一门独立学科,但“曲式学”在新中国作曲技术理论不断引入、传播、融合与发展的语境中,已为“音乐分析学”的形成奠定基础,并呈...
关键词：曲式学 音乐分析学 教学体系 
链式“规划” ,丰润小学书法艺术课程
《青少年书法（少年版）》2024年第11期42-44,共3页蒋梦姣 
一、链接学情,开启规划写好中国字,做好中国人。让学生学习书法,学好书法,首先需要了解学生的需求点和兴趣所在。根据学生的兴趣,规划出切实可行的情境脉络。(一)分析学情,聚焦需求三四年级的学生,做什么事情都带有积极性和新鲜感,但又...
关键词：艺术课程 分析学情 新鲜感 小学书法 书法创作 耐心 情境 年龄段 
基于精准化教学理念下初中数学课堂教学实践案例研究——以“平面直角坐标系”第1课时为例
《教育》2024年第32期41-44,共4页戴彧 
2019年7月,国家发布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)中强调,要精准分析学情,在治标的同时要更加注重治本,要回归教育规律。《意见》中还指出要促进信息技术与教育教学的融合应用...
关键词：精准教学 回归教育 现代教育教学 现代信息技术 平面直角坐标系 分析学情 融合应用 精准化教学 
以“循证视角”推进小学数学“单元连续课”的设计与实施被引量：1
《小学数学教师》2024年第10期5-11,M0001,共8页方苏云 
一、“尴尬”引发的思考《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确建议“改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计……”。笔者以为,单元整体教学设计是指围绕学习主题,从单元整体出发,强调教材内容的关联,在聚焦目标...
关键词：核心素养 小学数学 学习主题 单元整体教学 课例研讨 分析学情 教学单元 教学设计 
小学语文家校结合实施课后分层作业的探索
《天津教育》2024年第25期57-58,共2页安维静 
天津市教育科学规划课题“‘双减’背景下小学语文学科家校结合实现有效分层作业的实践”(课题编号:CHE220027)的研究成果。
国家相继出台政策,要求减轻学生负担,提高教育质量,落实立德树人根本任务,并指出教师要系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,鼓励布置分层、弹性和个性化作业,认真分析学情,加强作业指导,及时反馈,还要在指...
关键词：个性化作业 小学语文 立德树人 家校结合 作业指导 家庭教育 教育导向 分析学情 
核心素养背景下的小学音乐单元整体教学
《天津教育》2024年第22期126-128,共3页王枫 
小学音乐学科立足于学生的艺术审美发展需求,阶段性地开展教学活动,在深入分析学情的基础上,提炼出重要的教学内容与核心问题。小学音乐教师应以学生的全面发展与认知建构目标为导向,创新设计音乐情境,重视学科知识的内在联系,引领学生...
关键词：小学音乐 核心素养 多元教学评价 音乐情境 引领学生 单元整体教学 分析学情 认知建构 
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