大语文观

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高中语文中华优秀文化的教学模式探究——“大语文观”下跨学科教学方法研究与实践
《中国教育学刊》2024年第S1期67-69,共3页陈惠莲 
“文化是民族的血脉,是人民的精神家园”,中华优秀文化不同于以往认为的中国传统文化,它们是包含与被包含关系。中华优秀文化包括“中华传统文化”“中国革命文化”和“社会主义先进文化”。当今时代,学生要学习和继承的中国文化更加丰...
关键词：“大语文观” 中华优秀文化 跨学科教学 
让课堂有思维让阅读添活动
《小学时代》2018年第28期38-38,共1页吴雪珍 
此时此刻,外面已是灯光辉煌,而刚刚下过雨的街道还有熠熠水花,凉风拂来,让人顿觉清爽。站在宾馆房间的窗边,我思绪万千,因为我还沉浸在今日的课堂之中。我坐在床边,谈论着我们的听课心得,分享的同时也顿觉收获颇多,四位“陇原名师”的...
关键词：课堂 《巨人的花园》 阅读 思维 大语文观 朗读指导 声情并茂 孩子 
简谈“大语文观”被引量：2
《焦作大学学报》2017年第1期115-117,共3页胡丹萍 
"大语文观"作为影响我国语文教育改革的重大理论成果,自1996年至今相关论著发表量呈明显上升趋势,有关"大语文"的理念也越来越被语文教育者所熟知和认同。
关键词：大语文观 语文教育 学生发展 
小学语文课堂资源篚有效利用——一次借班上课的体会被引量：1
《福建教学研究》2014年第12期37-38,共2页池玉兰 
新课改不断深入，教师在教学中除了传统的教学资源的应用，还应花心思考虑如何合理：开发与利用课程资源，如何从“大语文观”出发，充分利用课本和课本以外的各种语文资源，有效地提高教学效率。2013年的12月，我参加了全县片区教研活...
关键词：借班上课 课堂资源 利用 小学语文 教学资源 课程资源 大语文观 语文资源 
要看银海拍天浪 开窗放入大江来——《故都的秋》教学案例分析
《中学教学参考》2014年第25期24-25,共2页尹春城 
新课程改革倡导和鼓励教师在使用教材时要善于对教材进行梳理整合，灵活地使用教材，使教材发挥出强大的文本价值，以达到教学效率最大化。达到这一目标，需要教师具备“开窗放入大江来”的胸怀和气魄，树立大语文观，吃透课标，吃透教...
关键词：教学案例分析 《故都的秋》 使用教材 文本价值 新课程改革 效率最大化 大语文观 银 
精备·简讲·少练提高语文课堂效率
《吉林教育（综合）》2014年第9期35-35,共1页吕静 张葳 
高效课堂旨在最大幅度提升单位时间效益,原则是让课堂的每一分钟都有价值意义。唯此,才有可能把学生从时间加汗水的应试模式中解救出来,把时间还给学生,把睡眠、健康、灵性、兴趣、发展还给学生。一、精备课,做准备（一）教师要有大语...
关键词：课堂效率 大语文观 时间效益 高效课堂 价值意义 学生 备课 教师 
现代多媒体教学与小学语文新课程的“亲密接触”
《课程教育研究》2014年第12期141-142,共2页徐群峰 
《语文课程标准》提出了“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。开放的语文课程强调教学不限于教室、校园和单一的教材，而是与家庭、社会相通，它存在于广阔的生活空间。为此，我们应树立大语文观，创设大的语文环境，把课内...
关键词：多媒体教学 “亲密接触” 语文新课程 《语文课程标准》 小学 现代 生活空间 大语文观 
走进生活化语文的大门——浅谈如何在大语文观下把生活引进语文教学
《学苑教育》2014年第4期39-39,共1页黄誉兰 
我们要把语文教学活动置于现实的生活背景之中，以课堂学习为圆心，慢慢延伸到学生生活的各个领域。首先，要让课堂生活化。面对不同的三种教材，教师要学会针对不同类型的教材，采取不同的教学方法，引导学生观察生活、体验生活、积累...
关键词：语文 教学 生活化 
中学语文教学创新的探索与分析
《都市家教（上半月）》2013年第6期30-30,共1页龙莉 
语文教学创新，首先要突破以往教师作为一个“传道、授业、解惑”者的传统，由教师为主导，转变为学生为主体；其次，还要改变以课堂为中心的小语文小学模式，树立大语文教学观，把语文教学置于社会的大背景中，与社会生活相联系；另外...
关键词：语文教学创新 大语文观 多媒体教学 
浅谈小学课堂教学中的“大语文”观
《新课程（小学）》2013年第4期8-9,共2页何亚峰 
针对大语文教育观在实际课堂教学中是如何贯穿的来论述。
关键词：大语文观 课程标准 课堂教学 
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