大语文教学

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沈大安“大语文教学”的内涵理解与实施策略
《小学语文教学》2024年第28期13-17,共5页刘荣华 
沈大安老师于1962年开始任教,2007年退休后仍在全国各地讲学,潜心小学语文教学实践与研究50余年。他以大气开放、守正出新的精神,汲取我国传统母语教育的经验,借鉴国外教育改革的成果,积极倡导“大语文教学”思想,大力探讨“大语文教学...
关键词：小学语文课程 大语文教学 母语教育 小学语文教学 守正出新 理解与实施 借鉴国外 积极倡导 
沈大安“大语文教学”理念观照下的阅读教学探索
《小学语文教学》2024年第28期18-20,共3页蒋军晶 
从2004年至2006年这三年间,我先后参加了杭州市、浙江省、全国青年教师阅读教学评比,有幸得到了沈大安老师的指导。从文本解读到目标确定,到设计实施,沈老师总是以平等的姿态,以商讨的方式引导我、启发我。我的目的是上好这三节课,但在...
关键词：大语文教学 青年教师 文本解读 阅读教学探索 教学评比 老师  影响 大安 
走向生本:沈大安“大语文教学”的旨归
《小学语文教学》2024年第28期21-23,共3页陆虹 
生本,一直是沈老师在语文教学研究中倡导及强调的;“为学生的发展而教”,是沈老师“大语文教学”思想的核心内涵。沈老师常说:“课要上成有用的课,不要上成对学生没有实际好处的课,一些课上下来是很好看,但对学生没有一点用处。”沈老...
关键词：语文教学研究 大语文教学 学生的发展 生本 青年教师 核心内涵 课堂 
多读书·读好书·乐读书——沈大安老师课外阅读课程建设的思想解读
《小学语文教学》2024年第28期24-25,共2页娄屹兰 
沈大安老师酷爱读书,崇尚“多读书·读好书·乐读书”的“大语文教学”观。他在《一名语文老师的梦想》一文中写道:“我是一名语文老师。我有一个梦想:让每个学生喜欢读书,快快乐乐地读书。这里的读书,指的是读课外书。”沈老师一直致...
关键词：语文老师 读好书 课外书 课外阅读活动 大语文教学 经典书籍 课程体系 课外阅读课 
低段大单元教学视域下单篇教材价值探寻--以《咕咚》一文为例
《小学语文教学》2023年第21期59-60,共2页李学芹 
江苏省中小学教学研究第十四期重点资助课题“基于项目化学习的小学语文单元教学策略的研究”(项目编号2021JY14-ZA39)的阶段性研究成果。
大单元教学是指以大主题、大任务为中心,对学习内容进行分析、整合、重组和开发,形成具有明确主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的、具有多种课型的统筹规划和科学设计。大单元教学有利于教师建立宏观的大语文教学...
关键词：大单元教学 价值探寻 明确主题 大语文教学观 统筹规划 结构化 单篇教材 视域下 
全语言教学:儿童“言用”能力的提升与转向被引量：1
《小学语文教学》2020年第20期3-4,共2页陈佩功 
江苏省中小学教研室2019年立项课题“全语言教学视域下的‘言用’课堂的构建”(项目编号:2019JK13-L247)阶段性成果
"言"本义是指讲、说,引申为语言学习的言说、言喻、言道等。"用":功用、使用、采用、运用。"言用":言为方式,用为目标,是语言学习中"言中用"与"言、学、用合一"的具体化运用,并非仅仅狭义层面的"语言文字"之用,而是广义层面的语言表达...
关键词：全语言教学 语言文字 能力提升 实践运用 大语文教学观 儿童语文 语文运用 学习语文 
试论大语文教学的基本含义被引量：4
《小学语文教学》2002年第6期7-8,共2页边霞 
关键词：语文教学 教学改革 大语文 学习方式 学习环境 课程设置 
让语文课充满活力
《小学语文教学》1999年第Z1期28-28,共1页朱竞芳 
激活语文课堂教学是跨世纪课堂教学研究的重要课题，也是当前深化教学改革、优化课堂结构、提高教学效率的重要举措。在语文课堂教学中如何让师生双边活动充满激情活力呢？我的体会可以概括为六个字：“激趣、激情、激练”。一、激趣心...
关键词：语文课堂教学 《五彩池》 大语文教学 课堂教学研究 情感激发 兴趣 课堂教学语言 写的训练 课堂教学情景 学生学习积极性 
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