全语言教学

作品数：50被引量：103H指数：5
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多媒体在语言教学中的具体运用
《山东教育》2024年第5期65-67,共3页柴双双 
美国心理语言学家肯·古德曼在其代表性著作《全语言的全,全在哪里》中倡导“全语言教学”,把儿童的语言发展和学习当成整体、系统的思维模式。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的...
关键词：语言交往 多媒体 全语言教学 古德曼 心理语言学家 同伴交流 幼儿的语言能力 积极回应 
采用ETR教学模式改进小学英语阅读教学的实践探究
《智慧少年》2023年第29期0260-0262,共3页廉文茹 
阅读是学习过程中重要的一环,也是外语学习者主要的语言输入与能力提高途径。本文旨在通过分析小学英语阅读教学现状并以此为教学改进的着力点,在课堂中采用以全语言教学观为基础的ETR教学模式,通过激活已有经验,完善图式;赋权语言学习...
关键词：全语言教学 ETR教学模式 小学英语阅读 
全语言教学思潮及其对我国幼儿语言教学的启示
《成才之路》2022年第16期101-104,共4页杨瑞霞 
全语言教学并不是一种具体的教学方法,而是一种全新的语言教育观念,是一种视儿童语言发展和语言学习为整体的思维方式。全语言教学提倡开放式的语言教学,它将传统的“师传生受”的语言教学过程转变为教师和儿童合作学习的过程。文章从...
关键词：全语言教学 幼儿语言教学 完整语言 启示 
基于认知发展理论的幼儿全语言教学课程建构被引量：3
《西部学刊》2022年第10期117-120,共4页顾晨华 
幼儿的语言学习就是一种与生俱来的心理认知能力和客观经验相互认识的结果,认知发展决定语言的发展。全语言教学是一种以儿童语言发展与语言学习为一体的语言教学理念与思维方式。基于认知发展理论的幼儿全语言课程目标主要是促进儿童...
关键词：认知发展理论 幼儿全语言教学 课程建构 
发明拼写法在小学英语写作教学中的应用被引量：2
《南昌师范学院学报》2021年第3期137-140,共4页常媚 史大胜 
2019年国家社会科学基金教育学青年课题,编号:CMA190246。
我国小学英语课程教学经历了一系列的改革与创新,取得了很大的成绩。在先进的教学理念的引导和创新的教学方法的影响下,学生的“听、说、读”的能力都有了长足的进步。相对而言,小学英语课程中对“写”的能力的培养,大多仍遵循“背默单...
关键词：发明拼写 认知发展理论 全语言教学 
高中英语名著阅读教学的实践
《中学生英语》2021年第24期40-40,共1页韩青韶 
基于对高中英语教学中产生的困惑以及对高中英语教育现状的思考,痛定思痛,进行新课程改革的实践。经典名著是语言的精华和文学的典范。在(2017版)2020年修订的《普通高中英语课程标准》、全语言教学、英语学习活动观的相关理论指导下,...
关键词：学生发展核心素养 名著阅读教学 高中英语 立德树人 全语言教学 经典名著 《普通高中英语课程标准》 多模态语篇 
全语言教育在幼儿园教学中的运用被引量：1
《贵州教育》2020年第24期18-21,共4页程霞 
全语言教育,也称完整语言教育。美国的语言学家Ken Goodman是全语言最早的倡导者之一,他最早给的定义是:"全语言教育是一种视儿童语言发展和语言学习为整体的思维方式"。Goodman指出,全语言教学这种教育哲理是基于对若干门相互结合的学...
关键词：全语言教育 儿童语言发展 Goodman 全语言教学 教学中的运用 幼儿园 以学生为中心的教学观 语言片段 
走向完形:基于字理的苏派“全语言”教学——让笔尖开启曼妙的旅行
《语文教学与研究》2020年第18期136-137,共2页姜新慧 
汉字书法被誉为:无言的诗,无行的舞, 无图的画,无声的乐。作家王蒙说,"汉语特别是汉字,是讲究审美,讲究联想,讲究灵性与神性的语言文字"。书法课将儿童从写字课单纯的书写技法训练,引向一片广阔无垠的书法文化天地。如何让我们的书法课...
关键词：学会合作 汉字书法 书法文化 书法课 汉字文化 探究意识 语言文字 书法欣赏 
全语言教学:儿童“言用”能力的提升与转向被引量：1
《小学语文教学》2020年第20期3-4,共2页陈佩功 
江苏省中小学教研室2019年立项课题“全语言教学视域下的‘言用’课堂的构建”(项目编号:2019JK13-L247)阶段性成果
"言"本义是指讲、说,引申为语言学习的言说、言喻、言道等。"用":功用、使用、采用、运用。"言用":言为方式,用为目标,是语言学习中"言中用"与"言、学、用合一"的具体化运用,并非仅仅狭义层面的"语言文字"之用,而是广义层面的语言表达...
关键词：全语言教学 语言文字 能力提升 实践运用 大语文教学观 儿童语文 语文运用 学习语文 
基于全语言的单元复习课教学设计——以牛津初中英语8A Unit6 Birdwatcing为例被引量：3
《读与写（教育教学刊）》2019年第12期114-114,共1页王悦 
复习课在整个初中英语教学中占有十分重要的地位。本文在单元复习教学设计中融入全语言教学中"整体、主题、真实、学生为中心"等理念,串联各种形式的语言练习,提高单元复习课堂的整合性、情境性和有效性。
关键词：全语言教学 单元复习课 教学设计 
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