三疑

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“三疑三探”教学模式在初中数学教学中的应用——以“正方形的性质”教学为例
《中学数学》2025年第6期126-127,共2页陈晓燕 
“三疑三探”教学模式贯彻“以生为本”的教学理念,其在引导学生自主思考、自主探究,激发学生潜能,发展学生思维能力等方面有重要的应用.将“三疑三探”教学模式融于数学课堂,可以激发学生的学习动机和兴趣,让学生沉浸在数学探究的氛围...
关键词：三疑三探 以生为本 思维品质 教学质量 
基于“三疑三探”教学策略下的仪器分析课程教学设计与实践
《化工管理》2025年第1期26-29,共4页蔡金燕 
兵团“匠心化育”双师型名师工作室。
基于企业真实检测任务,重构仪器分析课程教学内容,以紫外可见分光光度法测定水样中的总磷为例实施教学,采用“三疑三探”教学模式,依托以虚助实的教学资源,推动知识技能掌握由“表”及“里”,实施三段五维“由始至终”的教学评价,贯穿...
关键词：仪器分析课程 “三疑三探”教学策略 教学设计 
基于“三疑三探”模式的高中数学教学路径探索——以“数列的基本概念与通项公式”为例
《教育观察》2024年第32期69-71,96,共4页谭振枝 
基于“三疑三探”模式的高中数学教学旨在提高学生的数学核心素养、激发学生的学习兴趣、增强学生的自主学习能力和合作探究意识。为了有效提升高中数学教学效果,教师可以从设疑自探、解疑合探、质疑再探、应用拓展四个环节入手,设计引...
关键词：高中数学教学 “三疑三探”模式 数列的基本概念与通项公式 
《烛之武退秦师》中的“三疑”解析
《中学语文》2024年第30期69-71,共3页李柳 
《烛之武退秦师》是春秋时期的一篇重要史料,详细记载了郑国凭借烛之武的外交智慧成功说服秦国撤军,从而避免了一场可能的国家覆灭之灾。深入剖析事件背后的“三疑”:佚之狐为何推荐烛之武、烛之武如何说服秦穆公以及秦晋联盟为何会瓦...
关键词：烛之武 佚之狐 秦晋联盟 战略决策 
“三疑三探”教学模式在小学音乐课堂中的应用研究
《戏剧之家》2024年第22期196-198,共3页陈文威 
新课程改革对基础教育提出了培养有理想、有本领、有担当的时代新人的要求,也对音乐课程提出了新的期望。音乐课程承载着发展素质教育,落实立德树人的根本任务。在新的教育模式下,河南省南阳市西峡县杨文普老师提出了“三疑三探”教学模...
关键词：“三疑三探”教学模式 小学音乐课堂 新课程改革 
“三疑三探”教学模式在小学数学教学中的应用
《课堂内外（初中版）》2024年第16期82-84,共3页韦丽萍 
随着现代教育需求的增加和教育教学方法的不断改进,小学数学教育面临着一系列挑战和问题。文章以“三疑三探”教学模式为例,对小学数学教学进行了研究,提出了一种创新教学方法。这一方法旨在解决传统教育中的一些问题,提高学生的学习兴...
关键词：三疑三探 小学数学 数学思维 
主体自觉视域下高校思政课“三学三疑一提升”教学模式研究
《中共郑州市委党校学报》2024年第2期87-92,共6页刘玉霞 
高校思想政治理论课教师研究专项一般项目(23JDSZK103);中国高等教育学会“2023年度高等教育教学研究规划课题”(23XG0405)。
新时代,办好高校思政课必须增强大学生主体自觉,关注大学生的疑惑,强调教学重点,深刻回答“怎么培养人”这一重大课题。主体自觉视域下高校思政课“三学三疑一提升”教学模式,必须坚持主导性和主体性相统一,引导大学生自学、大学生之间...
关键词：主体自觉 高校思政课 “三学三疑一提升” 教学模式 
“三疑三探”教学模式在高中语文教学中的应用——以《劝学》为例
《作文（高中版）》2024年第4期23-24,共2页刘凯 
柏拉图说:“教育使个人身心得到圆满发展。”捷克教育家夸美纽斯说:“教育是生活的预备。”陶行知说:“教育是生活的教育,目的是培养有行动能力、思考教育能力和创造力的人。”这些教育家、思想家对教育的理解都有相同的地方,即都以社...
关键词：《劝学》 高中语文 夸美纽斯 自主思考 陶行知 教学方向 教学模式 教育家 
“三疑三探”教学模式在小学数学教学中的应用方法
《家长读本》2024年第9期39-41,共3页汤玉琴 
数学是一门培养学生逻辑思维,提高学生数学抽象能力的基础课程,教师在开展小学数学教学活动时不仅要以传授、讲解数学概念为目标,更要以养成学生问题解决能力为指引,“三疑三探”教学模式充分关注学生学习过程中可能面临的疑问,使学生...
关键词：小学数学 三疑三探 因材施教原则 循序渐进原则 数学抽象 教学模式 教学原则 论述过程 
“三疑三探”教学模式在小学数学教学中的应用
《启迪与智慧（上）》2024年第3期27-29,共3页牛兰芳 
在基础教育阶段,小学数学教学除了教授学生基础知识之外,还要培养学生的数学眼光、数学思维和数学语言等。对数学眼光的培养能提升学生的抽象理解、直观想象、逻辑推理与运算能力,以及数据分析与数学模型能力。因此,教师要注重教学实效...
关键词：“三疑三探”教学 小学数学 应用 
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