生物科学素养

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转换实验教学方式 提高生物科学素养——以“蛋白质、糖类的鉴定”实验教学为例
《实验教学与仪器》2016年第4期20-22,共3页刘学廷 
变教室为实验室,可以增加学生的实验机会,体现＂面向全体学生＂的新课程理念;变＂验证为探究＂,可以让学生了解科学研究过程,符合＂倡导探究性教学＂的新课程理念;变理论为实践,可以顺应＂注重与现实生活联系＂的新课程理念;变观看为观...
关键词：转换 实验室 探究 实践 观察 科学素养 
单一变量原则和等量原则在实验设计中的应用被引量：2
《实验教学与仪器》2015年第12期37-38,共2页李兴义 温育栋 
实验设计经常出现在生物教材和习题中,也是高考所亲睐的题型。因为这类试题不但能考查学生在实验方面的基础知识,而且能考查其动手能力、分析问题和解决问题的能力以及创新能力,这也恰恰是新课标所要求的。在生物实验教学中,目前存在的...
关键词：实验设计 等量原则 生物教材 生物实验教学 类试 高中生物 生物科学素养 促胰液素 发现过程 灭菌处理 
物理模型建构在高中生物教学中的应用被引量：3
《实验教学与仪器》2015年第4期24-24,32,共2页沈泉 
随着时代的发展,对于学生的能力要求也在不断提升,怎样有效提高学生的生物科学素养,如何更好地将学生培养成适应社会生活的人,对教师提出了更高的要求。《普通高中生物课程标准》明确要求,教师在引导学生学习新知识的过程中要帮助学生...
关键词：模型建构 普通高中 生物教学 应用 学生培养 物理 生物科学素养 生物课程标准 
美国中学教材《生命科学》实验设计的理念分析——以《生命科学·人体》为例
《实验教学与仪器》2015年第2期21-22,共2页曹英芳 
实验是生物学不可或缺的一部分,生物学实验能让学生在像生物学家一样研究问题的同时,提高解决问题的能力。不论是何种形式的实验,还是实验过程中的任何环节,实验活动都能给学生带来无穷的乐趣。由美国Mc Graw-Hill Education Glencoe出...
关键词：《生命科学》 实验设计 美国中学 实验方案设计 实验活动 理念分析 科学技术出版社 生物学实验 科学探究能力 生物科学素养 
教师在初中生物实验教学中的能动作用
《实验教学与仪器》2014年第12期20-21,共2页叶效林 
生物学是一门以观察和实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识事物及客观规律提供事实依据,同时能启发学生的思维及提高学生的创造性。教师为提高生物实验教学质量而在主观能动性上的努力程度,对于提高生物实验教学质量具有举...
关键词：生物实验教学 创新教学模式 教学方法 内在兴趣 生物科学素养 事实依据 腿部肌肉 血液流动 教学能力 呼吸频率 
抓好实验环节 提高课堂效率
《实验教学与仪器》2014年第10期26-26,30,共2页肖建龙 
义务教育阶段的生物学课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的学科课程,是科学教育的重要领域之一。而初中生物实验在提高学生的生物科学素养和培养学生创造性思维方面担负着十分重要而且独特的作用。为了更好地培...
关键词：生物实验 课堂效率 学生创造性思维 生物科学素养 义务教育阶段 科学探究能力 生物学课程 生物学教材 
初中生物实验教学中教师的角色定位
《实验教学与仪器》2014年第9期31-32,共2页蒋永苏 
《生物课程标准》指出：初中生物学科是以提高学生生物科学素养为主要目的的课程.生物实验是科学探究的主要途径,在学科素质教育和提高学生科学素养的过程中,有着不可替代的功能.随着新课程实施的深入发展,不仅要求教师的观念不断更新,...
关键词：生物实验教学 教师角色转变 角色定位 初中 《生物课程标准》 生物科学素养 学科素质教育 新课程实施 
“平板划线纯化大肠杆菌”实验误区疏导和分析被引量：1
《实验教学与仪器》2014年第3期37-37,共1页胡佳佳 李亚军 李静 
“微生物的实验室培养”是生物选修一实验新增加的课题，因微生物既与人类关系密切，在食品、医疗等很多领域广泛应用，又是现代生物工程技术的必要环节，所以让学生多了解微生物知识，更早地掌握基本、规范的微生物实验室培养技术、进...
关键词：微生物实验室 大肠杆菌 误区 纯化 生物工程技术 生物科学素养 人类关系 生物知识 
中学生物探究实验中的改进误区被引量：2
《实验教学与仪器》2013年第10期27-28,共2页高继生 
《生物课程标准》提出了“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，力图促进学生学习方式的转变，引导学生自主探究。培养他们的动手能力，尤其是创新精神和实践能力的培养。而中学生物实验正是提高学生生物科学...
关键词：中学生物实验 探究实验 误区 《生物课程标准》 生物科学素养 探究性学习 能力的培养 唾液淀粉酶 
在初中生物实验中培养学生的创新能力被引量：1
《实验教学与仪器》2012年第12期20-22,共3页王治中 
生物实验是生物教学中学生获取知识、检验知识的重要媒介和手段,是提高学生生物科学素养的重要内容和途径。通过实验,能够引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手动脑,逐步培养其创新能力和实践能力。
关键词：生物实验 创新能力 中学生 培养 初中 生物科学素养 学生主动参与 获取知识 
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