生物实验课

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如何上好一节生物实验课
《中学生物教学（下半月）》2014年第5期11-12,共2页郑世英 金桂芳 梁淑霞 苏荣存 
生物学作为一门以实验为基础的自然学科，实验是整个生物学的重要内容之一。实验课有利于学生对基础知识的巩固与学习，也更贴近生活，能够指导学生的学习、生活，以至将来的工作。所以在进行生物教学时，要重视实验教学。在教学实践中...
关键词：生物实验课 贴近生活 自然学科 基础知识 实验教学 教学实践 生物学 学习 
从课堂观察中捕捉高中生物实验课有效性的“源”
《中学生物教学（下半月）》2014年第3期6-8,共3页薄慧杰 
通过不同的量表对浙科版高中生物必修1实验课“检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质”进行教师教学和学生学习两个维度的课堂观察，可以发现，只有尊重学生、关注学生，了解学生的兴趣和需要，进而反思和有创意地调整教学内容和方法，...
关键词：课堂观察 有效实验教学 自主学习 
中学生物实验观察能力的培养
《中学生物教学（下半月）》2013年第7期32-33,共2页宋瑛 
生物学是一门实验性科学，因此在生物教学中，教师应该注重培养学生的实验能力，而且近年来高考也更重视考查学生的实验能力。生物实验课的教学目标就是要让学生学会科学研究的方法，培养其观察、设计、思维和动手等多方面的能力。通过...
关键词：能力的培养 中学生物 实验观察 生物实验课 实验能力 生物教学 科学研究 教学目标 
新课改下的高中生物实验课教学
《中学生物教学（下半月）》2012年第10期25-26,共2页孙勇兵 
生物实验课是巩固、理解、探索知识和训练学生操作能力和创造性思维能力的重要阵地，也是教师将自己的教学理念及分析和解决问题的技能、技巧施于学生的主阵地之一。如何上好生物实验课，笔者将从以下3个环节进行探讨：
关键词：生物实验课 实验课教学 创造性思维能力 高中 课改 操作能力 教学理念 主阵地 
初中生物实验课的教学策略
《中学生物教学（下半月）》2012年第9期34-34,共1页李林 
1明确实验教学目的和要求 初中学生好奇、好动，当学生进入实验室后往往出于好奇，把注意力集中到实验材料上，忙于摆弄材料，急于观察结果，忽视了实验的目的和要求。因此，让学生在动手操作前知道实验的目的和要求，即让学生明白“...
关键词：生物实验课 初中学生 教学策略 实验材料 动手操作 实验目的 教学目的 实验教学 
生物实验课的阶梯教学模式
《中学生物教学（下半月）》2012年第6期28-29,共2页王英 
按学生的参与度不同，高中生物实验教学模式的阶梯分为：操作性实验、验证性实验、探究性实验、研究性实验。本文就四种教学模式如何进行教学阐述个人的一些观点。关键字生物；实验课；
关键词：生物 实验课 阶梯教学 
学案导学在初中生物实验课中的应用
《中学生物教学（下半月）》2011年第12期7-8,共2页曹丽 
笔者用学案导学的方法进行初中生物实验课教学，对实验课进行了导学目标的控制，收到了较好的效果。
关键词：导学目标 目标控制 反馈 
生物实验教学的有关策略
《中学生物教学（下半月）》2011年第6期42-43,共2页刘德海 
明确实验的目标要求。学生普遍对生物实验课热情高、兴趣浓，但要上好实验课，不仅仅是教师要明确实验的目标和要求，更重要的是要让学生明确实验的知识、技能、能力培养等方面的目标和要求。这样才能避免学生盲目地做实验，转变学生对...
关键词：生物实验教学 生物实验课 动手操作能力 能力培养 科学素养 探究能力 学生 教师 
对生物实验课行为规范的反思——“观察植物细胞有丝分裂”的教学体会
《中学生物教学（下半月）》2011年第3期42-43,共2页杨宗彦 
随着高中新课程改革的逐步深入，生物学已经成为学生提高动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。生物实验课，更为学生提供了一个动手、实践的平台。《高中生物课程标准（实验）》对生物实验在能力目标的达成中做出的要求：能够...
关键词：生物实验课 细胞有丝分裂 教学体会 行为规范 动手操作能力 生物学实验 植物 反思 
提高初中生物实验教学的有效性
《中学生物教学（下半月）》2010年第6期12-13,共2页邱胜广 
如何上好初中生物实验课？这是每一个初中生物教师都会面对的问题。我们都知道，生物学的创立和发展就是以客观事实为依据，通过不断地实验和验证逐渐形成的，是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各...
关键词：生物实验教学 初中 有效性 生物教学 生物实验课 生物教师 自然科学 生物现象 
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