大作文

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他正在写一篇 青春的大作文——聊聊我的梦中情“孩”
《课堂内外（初中版）》2024年第46期28-31,共4页王君 杨军宗 
本期栏目将为同学们带来一篇特别的文章,它并非是传统意义上的写作技巧分享,而是一次心灵的触动与成长的见证。在清澜山学校,有这样一位令人印象深刻的少年——杨政。王君老师用深情的笔触记录下关于他的点点滴滴。他或许不是传统意义...
关键词：写作技巧 我的梦 多元化 印象深刻 传统意义 
勤于小练笔,成就大作文——易庆英老师的作文课
《初中生》2024年第2期4-11,共8页
本期我们推荐的,是来自湖南娄底市第二中学易庆英老师的作文课。易老师很喜欢《文心》一书中的一句话——“作文是生活,而不是生活的点缀”。她希望学生能够把写作当成同吃饭、说话一样平常的事,养成随时练笔的习惯,能够勇于、乐于、善...
关键词：作文课 小练笔 《文心》 庆英 善于表达 老师 
小作文,成就大作文——杨静老师的作文课
《初中生》2023年第23期4-11,共8页
本期我们推荐的,是来自湖南长沙市怡海中学的杨静老师的作文课。杨老师在作文教学中,以课文为范本,按照单元教学来设计写作规划,指导学生写好小作文,让他们树立信心,从而促成大作文。杨老师认为,如果学生能够轻松应对小作文,那么写大作...
关键词：作文课 单元教学 树立信心 作文教学 小作文 湖南长沙市 胸有成竹 老师 
夯实小练笔,成就大作文
《福建教育研究》2023年第8期119-120,共2页林崇 
面对习作教学中的种种困难,思考最需要解决的问题,把大习作分解成一次次的小练笔,精准有效训练一一落实单元习作中的每个习作要素,让习作训练练得精,练得活,练到点子上。
关键词：小练笔 内心感受 创新思维 
怎么从“小练笔”成就“大作文”
《好作文》2023年第6期46-47,共2页陆贻胜 
小学语文教学渗透“小练笔”训练内容,学生接受度更高。所谓“小练笔”,是指语段仿写、看图写文、小日记、续写、改写、课本剧创编等作文形式,具有操作简便、形式灵活、内容丰富等特点。在习作训练任务设计和组织时,教师主动推出“小练...
关键词：小练笔 习作训练 课本剧 仿写 习作思维 训练任务 主动参与 作文形式 
小练笔 大作文——浅谈小学语文作文教学
《中学生作文指导》2023年第14期26-29,共4页李木文 
采取课堂小练笔策略,是理想地贯彻读写一体化教学理念的实践,是立足小学生语文综合素养协同发展的有益尝试。故而,在小学语文作文教学中教师要把握好小练笔在小学语文作文教学中的意义,分析存在的问题,立足文本教学,引导学生在阅读理解...
关键词：小练笔 作文教学 小学语文 核心素养 
“大作文观”下写作教学的实践研究
《作文成功之路》2023年第15期50-52,共3页陈筱静 
“大作文观”建立在家庭、学校、社会教育相互作用的大背景上,突破了学科、学校、作文课堂的狭小空间。“大作文观”的教学过程展现了学习的本质特点和一般过程,将发现学习、探究学习、合作学习和创造学习融合在一起,将作文能力生长点...
关键词：作文观 学习的本质 作文课堂 狭小空间 综合素养 写作教学 探究学习 教学策略 
小练笔,大作文——如何培养听障学生的写作能力
《作文成功之路》2022年第27期89-91,共3页杨连芳 
在听障学生成长的过程中,书面语是他们与有声社会交流的主要途径。本文以听障学生的具体特点为切入点,有针对性地分析作文教学中的难题,并且综合人的感官,从通感、共情、绘画这三个角度设计科学的作文练笔方案,同时指导学生了解写作的...
关键词：听障学生 作文教学 小练笔 写作能力 角度设计 书面语 具体流程 
小故事成就大作文
《平安校园》2022年第6期50-51,共2页张红 武玉环 
《课程标准》里面提到:“为了降低学生写作起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。”爱恩施坦说:“兴趣是最好的老师”。所以,提高小学生对作文的兴趣势在必行。可是,怎么提高小学生对作文的兴趣呢?我认为做到以下几点,能提...
关键词：起始阶段 《课程标准》 写作兴趣 小学生写作 兴趣是最好的老师 自信心 作文 重在培养 
小练笔 大作文——谈小学作文的练笔教学被引量：1
《作文成功之路》2022年第24期20-22,共3页张丽 
小学语文教学最基础最常见的教学方法就是让学生模仿范文,使学生在模仿的过程中掌握写作技巧,积累写作素材,提升作文水平。在传统教学过程中,教师在课堂上起主导作用,学生不能表达自身的看法和意见,这导致作文教学课程的效果不佳。基于...
关键词：小学作文 作文水平 作文教学 传统教学过程 小练笔 语文综合素养 小学语文教学 教学方法 
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