生物学课

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在“深度学习”指引下的高中生物学课堂提问设计策略
《陕西教育(教学)》2025年第4期56-57,共2页梁栋韦 
目前,高中生物学课堂教学提问设计主要存在两个方面的问题:一是提问内容缺乏情境基础,二是提问方式缺乏思维引导。为了更好地推动学生的“深度学习”,教师设计问题时应聚焦真实的问题情境,让学生在熟悉且有意义的场景中思考;提问时要有...
关键词：深度学习 提问设计 教学提问 主动探索 提问内容 提问方式 综合性项目 高中生物学课堂 
基于产学研深度融合的微生物学课程教学改革探索
《安徽农业科学》2025年第5期256-258,共3页张新国 冯再平 王蓓 
国家自然科学(32160021);甘肃省自然科学(23JRRA792);兰州理工大学高等教育研究项目(GJ2023B-18)。
产学研深度融合是提升高等教育人才培养质量的重要举措。作为生物医药类专业重要的核心专业基础课之一,微生物学课程对于培养学生的专业知识和实践技能至关重要。分析了产学研深度融合背景下当前微生物学教学面临的挑战,提出了一些适应...
关键词：产学研深度融合 微生物学 课程教学 教学改革 人才培养 
浅谈信息技术与中学生物学课堂融合的策略
《视周刊》2025年第6期15-15,共1页戴秀丽 
在数字化时代,信息技术全面融入社会各领域,教育也不例外。中学生物学知识丰富,但抽象复杂,学生学习存在挑战。信息技术凭借多媒体直观呈现、互联网海量资源、虚拟实验可操作性等优势,为解决问题提供新途径。将其与中学生物学课堂有机融...
关键词：激发学生兴趣 中学生物学 信息技术 生物学知识 融合策略 虚拟实验 多媒体 数字化时代 
以“四驱系统”实现有效生物学课堂教学
《中学生物教学》2025年第7期1-1,共1页龙淼 刘杨 
生物学独特的育人价值决定了其教学过程不仅是传授知识,更是教与学双边互动实现新的化学碰撞的过程,要实现有效生物学课堂教学,时间、目标、效率、精力“四驱系统”发挥着重要作用。1时间管理:教师维度的前驱预备系统。课堂教学时间通常...
关键词：课堂教学时间 双边互动 全局意识 四象限法则 育人价值 生物学课堂教学 重难点 马拉松 
新疆特色饮食文化融入食品微生物学课程教学探究
《食品界》2025年第3期33-35,共3页许倩 李婕 李芬 王辉 王文华 
塔里木大学2022年本科一流课程建设项目―食品微生物学(TDYLKC202225);塔里木大学2023年第三批本科“课程思政”示范课程项目(TDKCSZ22338);塔里木大学2024年高等教育教学改革研究项目(TDGJYB2419);2024年塔里木大学新办专业建设点项目―酿酒工程专业(XBZYXJ202401)。
食品微生物学是食品类相关专业的一门必修专业基础课,课程教学旨在使学生掌握本门课程的基本理论、基本知识、基本技能,开发利用有益的微生物,发酵生产调味品和食品,拓展食品的种类;控制引起食品腐败、导致食源性食物中毒的有害微生物,...
关键词：食品微生物学 食物中毒 食品保藏 食品腐败 有害微生物 传统文化积淀 食源性 食品类 
见微知著:“三新”视角下微生物学课程教学创新与实践
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期156-160,共5页刘颖 米娜尔·胡安别克 岳海涛 樊永红 谢丽琼 
新疆大学研究生“高级生物化学研究及技术”校级精品课程建设项目(XJDX2024YJPK06);新疆教改项目:服务研究生分类培养模式的《高级生物化学及研究技术》课程改革探索与实践(XJ2024GY13);2023年度新疆本科教育教学改革研究项目“课程思政融入专业教育的路径研究——以国家一流专业生物工程为例”(XJGXPTJG-202305);2024年度新疆大学“课程思政标杆课建设-微生物学实验”(XJU2024BGK09)。
微生物学作为生物学领域的重要学科,在新时代背景下承担着推动科研创新和产业发展的双重使命。本研究通过剖析微生物学课程教学现状困境,结合新时代教育发展内涵,针对新疆地区微生物课程的知识新、产业新、新疆地区(“三新”)特点,从学...
关键词：微生物学 “三新”视角 多元化体系 创新实践 
中学生物学——知识的种子,从这里萌芽!
《中学生物学》2025年第2期F0003-F0003,共1页
在探索生命奥秘的征途中,《中学生物学》期刊一直是广大师生信赖的伙伴。我们致力于传播生物学的前沿知识和教师教学设计,激发学生对自然科学的热爱与好奇心,助力每一位教师在生物学课堂绽放光彩,成为引领学生探索生命世界的灯塔。
关键词：中学生物学 前沿知识 引领学生 教师教学设计 生物学课堂 探索生命 绽放光彩 好奇心 
高中生物实验教学与创新能力培养的研究
《视周刊》2025年第3期116-116,共1页饶雅雯 
高中生物实验教学作为高中生物学课程中不可或缺的一部分,不仅有助于学生理解和掌握生物学基础知识,更是培养学生实验技能、观察能力、分析问题和解决问题能力的重要途径。在传统高中生物实验教学中,学生往往只是按部就班地完成实验,缺...
关键词：高中生物实验教学 学生实验技能 生物学基础知识 高中生物学课程 教学策略 创新能力培养 观察能力 创新思维和能力 
线上线下混合式教学模式在食品微生物学课程中的应用与实践
《中国食品工业》2025年第3期158-160,共3页王俊峰 陈玉花 加春生 姜文博 刘志健 
黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题(GZB1320099);黑龙江省高等职业教育教学改革研究课题(SJGZY2019078)。
本文以食品微生物学课程为研究载体,遵循“以学生为中心”的教学理念,构建智慧课堂、智慧树线上教学课程等多种教学理念的线上线下混合教学模式,从数字化教学资源库建设、教学优化设计、课程全过程考核与评价等多方面进行论述,证明了该...
关键词：线上线下 混合式教学模式 食品微生物 内驱力 
基于工程教育认证的“微生物学”课程教学改革
《黑龙江教育(理论与实践)》2025年第2期58-60,共3页王弯弯 芮海云 朱年青 
江苏省高校“青蓝工程”项目;泰州学院教育教学改革研究课题“基于深度学习的大学金课教学策略研究”(2021JGB16)。
制药工程专业是泰州学院“十四五”期间工程教育认证的试点专业。为了将工程教育认证理念落实到“微生物学”课程教学中,文章结合专业人才培养特点,对基于工程教育认证的课程教学内容、教学方法及教学评价开展了一系列改革探索,重点突...
关键词：工程教育认证 “微生物学”课程 教学改革 
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