数学分层教学

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高中数学分层教学的实践与体会
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第24期40-40,共1页刘有萍 
高中数学培养全面发展的人才是素质教育的根本要求,特别是中学教育。在实施新课改的背景下,我们一方面要坚持实施素质教育,另一方面学生也难以避免升学的压力和选择,这是一个很很难回避的问题。在高中数学学习中,常常出现两极分化的现象...
关键词：数学分层教学 高中数学 教学实践 教学目标分层 学生分层 数学学习 因材施教 思维发展水平 
高中数学分层教学的实践与体会
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第22期44-45,共2页敏才宫 
培养全面发展的人才是素质教育的根本要求,特别是中学教育。在实施新课改的背景下,我们一方面要坚持实施素质教育,另一方面学生也难以避免升学的压力和选择,这是一个很很难回避的问题。在高中数学学习中,常常出现两极分化的现象,为此教...
关键词：数学分层教学 教学实践 高中 学生分层 因材施教 思维发展水平 教学目标分层 素质教育 
数学分层教学的阶梯性策略
《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第18期176-176,共1页刘昆 
任何一个学生，他的品格、智力与体能状况总是处于相应的层次上。所以，教法应围绕“因材施教，分层提高”缩小差异达到班级整体优化。
关键词：分层教学 个体差异 分阶梯评估 
农村小学数学分层教学策略研究被引量：1
《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第5期139-140,共2页龙香孟 
由于现阶段教育改革的深入发展，小学数学教学手段和模式都发生相应改善，但是目前小学数学教学中经常使用的方式是分层教学，它结合学生个体差异进行划分，能对学生实际需求满足，进而达到因材施教的目的。本文主要分析农村小学数学在...
关键词：农村小学数学 分层教学 措施分析 
分层教学在高中数学教学实践
《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第16期156-157,共2页杨晓玲 
随着我国高中教育的日渐普及，高中学生入学人数不断增加，学生在数学学科的差异日趋明显，两极分化严重。无论是学生们的学习态度习惯、学习过程还是学习反馈，教师在教授时会感到“冰火两重天”。而传统的班级授课模式不能兼顾到不同...
关键词：数学分层教学 因材施教 
数学分层教学的研究
《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第13期254-255,共2页刘丽 
宋代朱熹在《论请》的注解中指出：“孔子教人，各因其材”，即“因材施教”。也就是说二千四百多年前孔子就采用了分层教学的教学模式。分层教学的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，使每个学生在自己原有的基础上得到充分发展...
关键词：数学分层教学 面向全体学生 “因材施教” 教学模式 个体差异 学习兴趣 终身学习 孔子 
浅析民办学校高中数学分层教学
《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第3期121-121,共1页冯超斌 
我是安康黄冈实验学校的一名高中数学教师．我所任教的学校是一所民办学校，学生的来源大多数是父母在外打工，家中只有上了年纪的爷爷奶奶照看的留守青少年，有些是单亲家庭的孩子。这些学生数学基础知识，基本技能参差不齐。在数学学...
关键词：民办学校 数学分层教学 高中 数学基础知识 留守青少年 数学教师 实验学校 单亲家庭 
数学分层教学中学生学习兴趣的培养
《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第29期156-156,共1页朴玉慧 
中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。随着新课程...
关键词：学习兴趣 数学分层教学 中学生 钓鱼方法 学习知识 培养 授人以渔 新课程改革 
浅议高中数学分层教学
《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第29期147-147,共1页李中振 
教学实践告诉我们：高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中，学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的...
关键词：数学分层教学 高中学生 高中数学教学 面向全体学生 接受能力 数学知识 分层次教学 心理特征 
小学数学分层教学的实践与反思被引量：1
《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第13期129-129,共1页谢钺 
在小学数学教学中，普遍存在着学生学习成绩两极分化严重，差生面广，多数学生学习习惯不好，对学数学信心不足，学习兴趣不浓等问题．在一个班内，学生的学习水平参差不齐，学习兴趣、学习习惯有很大差别，这就迫切需要我们更新观念，...
关键词：数学分层教学 小学数学教学 学生个性 反思 实践 数学教学模式 学习习惯 学习兴趣 
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