数学理性

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教坛新秀
《小学数学教育》2022年第18期2-2,共1页无 
陈六一,本科学历,中小学高级教师,现任南京师范大学苏州实验学校教科室主任。苏州市李新小学数学名师工作室成员,姑苏教育青年拔尖人才,苏州市小学数学学科带头人,苏州市优秀教育工作者。从教26年以来,他一直钻研小学数学课堂教学,注重...
关键词：实验学校 培养儿童 优秀教育工作者 小学高级教师 教科室主任 数学理性 本科学历 小学数学学科 
“理”本来就很美
《小学数学教师》2022年第9期1-1,共1页沈俊杰 
都说数学是冷峻、枯燥、刻板的,是因为数学理性,这种理性由抽丝剥茧而来,理清了,所剩不多,自然就显得“骨感”了。然而,你知道吗?每册教材里的“你知道吗”栏目学生都很感兴趣。当他们知道了这些以后,还想知道更多,因为他们感受到了数...
关键词：数学理性 对称美 和谐美 简洁美 抽丝剥茧 你知道吗 真善美 
借数学分析理解世界
《大学生》2022年第8期34-35,共2页马小琴 
在大学的这几年里,数学分析为我打开了理解世界的新大门,我开始从不同角度看待问题、理解问题,并且在遇到困惑的时候,会尝试采用数学理性而严谨的思维,去帮助自己走出困境,成长为心智更健全的年轻人。这或许正是我们学习的意义所在。数...
关键词：数学分析 数学理性 数学概念 学好数学 高考 学习的意义 数学原本 刷题 
数学理性在小学数学教学中的缺失及其实践运用
《数学学习与研究》2022年第17期98-100,共3页陈亚平 
数学理性对小学生核心素养的培养起着关键的作用.学生通过其自主思考、追问本质,透过现象、探究内涵的特征可以自觉地形成自主学习的能力.同时,透过其新知相联、构成整体,剖析质疑、科学评价,思疑意识、创新发现的特征可以生成具有强大...
关键词：数学理性 小学数学 数学教学 缺失 实践运用 
打开数学的悦章,律动思维的翱翔
《数理天地（初中版）》2022年第12期43-45,共3页山伟 
只有把精湛的技艺和贴心的教导运用到教学过程中,孩子们才能收获效率,才能激发艺术细胞的生长,让学生用心灵去感受凡是科学皆可艺术,师生共同创造,任何枯燥无味的知识都可以被语言激活,因语言的曼妙而闪闪发光,因思维的卓越而艺术的绽放...
关键词：科学的思维 数学知识 数学理性 
安徽省合肥市包河区教育局教研室 汪洪潮
《江苏教育》2021年第71期3-3,F0004,共2页汪洪潮 
认真做关爱学生的老师,努力做学生喜爱的老师。——汪洪潮从教30多年来,他通过“求真”“行善”“育美”等途径来实现自己的教育目标--培养具有“真善美”品质的人。“求真”是指尊重规律,追求真理,以生为本;“行善”是指尊重生命,因材...
关键词：合肥市包河区 以生为本 关爱学生 因材施教 本真课堂 数学理性 欣赏美 数学本质 
理性滋养:小学数学学科育人的应然视角被引量：4
《基础教育课程》2021年第12期37-41,共5页施惠芳 
理性精神蕴含于数学学科素养的培育中,理性滋养是数学学科育人的应然视角。数学理性呈现独立思考、追求真理,超越经验、朝向抽象,系统多联、把握整体,批判质疑、客观评价,问题意识、指向创新的特征。立足理性滋养,小学数学学科育人的策...
关键词：小学数学 理性滋养 数学理性 学科育人 
挖掘德育元素 画出精彩轨迹
《中学数学教学参考》2021年第14期71-73,共3页张志永 
通过画平行线、画"黄金三角形"、画分形图、画包络线四个案例,让学生透过严谨的逻辑推理感受数学的理性,借助美轮美奂的分形图、绕线画感受数学的感性之美。数学理性让人更具逻辑,发展人的思考力;数学感性让人更具情感,提升对美的鉴赏力。
关键词：数学学科德育 数学理性 感性 
提炼基本活动经验 感悟数学理性之美
《中学课程资源》2021年第5期11-12,共2页陈莉 
《义务教育数学课程标准(2011版)》中明确指出:学生通过数学学习,掌握数学基础知识,获得基本技能、基本思想、基本活动经验。基本活动经验的提出是对传统数学课堂教学弊端的突破,是培养学生数学核心素养的重要途径,而数学基本活动经验...
关键词：初中数学 基本活动 教学策略 理性之美 
构建高效课堂彰显高中数学理性之美被引量：1
《数学学习与研究》2020年第24期107-108,共2页缪亦男 祖晶晶 
随着新课改的不断深入,教师在对学生进行培养的过程中,就不能局限于对学生进行理论知识的考查,更重要的是要判断学生能否通过知识的学习从而提升自身的学习能力.这就意味着教师在教学的过程中,必须灵活变化自己的教学形式,才能有效满足...
关键词：高中数学 高效课堂 教学策略 
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