数学知识生活化

作品数：43被引量：6H指数：1
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：王志华李正海苏静卫建玫朱美英更多>>
相关机构：大邑县南街小学衢州市实验学校江西省万年师范学校常州市钟楼区教研室更多>>
相关期刊：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》《新课程学习》《新课程（小学）》《读写算（教育教学研究）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
数学知识生活化的探索
《视周刊》2024年第2期34-35,共2页高涵香 
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《数学知识生活化的探索与实践》GS[2020]GHB3904。
数学知识的抽象性与深奥性是初中生进行信息挖掘、知识提炼、能力训练的绊脚石,需要教师科学设计诱导方式与教学模式,为初中生提供简易有趣的认知轨迹。为了优化数学教学的适宜性,教师着力研究数学知识生活化的可行性方案,推动数学教学...
关键词：教学走向 快乐体验 知识生活化 信息挖掘 认知环境 课堂教学 诱导方式 教学模式 
生活经验数学化和数学知识生活化的策略初探
《课程教育研究》2023年第8期163-165,共3页余石琼 
数学与生活紧密联系,只有处理好生活经验数学化和数学知识生活化的辩证关系,方能提升学生学习数学能力和应用数学知识服务于生活的水平.本文将结合教学实例,从模拟购物场景,理解数学;巧用"身体"资源,体验数学;创设问题情境,思考数学;应...
关键词：生活经验数学化 数学知识生活化 策略探究 
数学知识生活化,生活经验数学化——“舍入规则”题目一组
《教育视界》2023年第11期75-77,共3页万璨 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“数学教学注重创设真实情境。真实情境的创设可从社会生活、科学和学生已有数学经验等方面入手,围绕任务,选择贴近学生生活经验、符合学生年龄特点和认知加工特点的素材。”课程改革的一个重...
关键词：小学数学教材 真实情境 数学经验 数学教学 情境的创设 认知加工 课程改革 年龄特点 
如何将数学知识生活化
《活力》2019年第22期303-303,共1页王文艳 
在学生的现实生活中蕴藏着大量的数学信息,有充满好奇、充满疑问的“数学问题”;有看得见、摸得着的“数学现象”,有乐于参与、乐于体验的“数学活动”……数学知识显现在身边。但是他们在日常生活中会碰到这些数学现象、数学问题形成...
关键词：现实生活 数学现象 知识生活化 乐于参与 非正规 数学知识 日常生活 
浅谈如何让数学知识“生活化”
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第19期61-61,共1页叶强 
数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,数学教师有义务更有责任使数学和生活联系更加紧密。为学生呈现生活化的数学,尽量引导学生过上数学化的生活。
关键词：数学知识 生活实际 紧密联系 
数学知识生活化让数学课堂出彩
《中文科技期刊数据库(全文版)社会科学》2019年第7期00195-00195,222,共2页陶香洁 
小学数学是一门重要的基础学科,数学知识源于生活而最终服务于生活。华罗庚曾经说过:“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象,原因之一便是脱离实际。”因此,小学数学教师应坚持“一切从实际出发,理论联系实际”的原则,将数学知识与...
关键词：小学数学 数学知识 生活化 课堂教学 
浅谈如何培养智障学生将数学知识生活化被引量：2
《学周刊》2017年第3期233-234,共2页杨桂民 
培智学校数学教学的目的是培养智障学生运用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。这就要求在教学中要把数学置于社会生活的大背景之中,优化数学学习环境,实行生活化教学,即教学训练内容必须与实际生活相联系,训练形式以培养学生实...
关键词：智障学生 数学教学 生活化 
数学知识生活化 教学质量高效化
《教育革新》2016年第9期69-69,共1页张宏 
数学是人们生活和学习必不可少的工具,讲究实用性,在解决现实问题中具有无穷魅力。教学中让数学从生活中走来,有目的地将数学问题提炼出来,再将数学知识回归生活,既能让学生感受生活化的数学,体会到数学就在身边,增强学生生活中的数学意...
关键词：自主学习 课堂教学 教学质量 思维空间 活动设计 评价策略 思维特点 学习信心 解题策略 买东西 
浅谈教学中如何将数学知识生活化
《文理导航》2016年第4X期41-42,共2页卢德明 
生活化的数学知识学生都比较喜欢。《小学数学课程标准》指出:"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动。
关键词：小学数学课程 问题生活化 问题具体化 实物演示 组成形式 身心发展水平 乐学 中才 
让数学知识生活化，将生活问题数学化
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第5期57-58,共2页张乔仙 
从事数学教学多年，我发现虽然国家提倡素质教育，但对于农村学生学习数学还是为了应试。成绩优异的学生把数学知识当作升学的“敲门砖”，升学无望的学生觉得数学知识无用，从而失去学习的兴趣。导致这种现象的原因是当前的数学教学，...
关键词：数学知识 生活问题 生活化 农村学生 数学教学 学习数学 素质教育 实际生活 
全选清除导出
共5页<12345>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部