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指向“证据推理与模型认知”素养的教学设计——以“钠与水的反应”为例
《实验教学与仪器》2024年第11期41-44,共4页詹林倩 
以“钠与水反应”的教学为例,通过观察实验“钠与硫酸铜溶液反应”的“反常现象”展开教学。引导学生结合氧化还原反应、元素守恒、电荷守恒等理论,猜想钠与硫酸铜溶液反应出现反常现象的原因,通过实验得出结论。引导学生从溶液中离子...
关键词：钠与水反应 证据推理 模型认知 金属活动顺序表 
基于改进堆叠顺序表法的变厚度复合结构铺层序列优化设计
《机械工程学报》2024年第19期199-211,共13页彭翔 陈轲楠 王明博 易兵 李吉泉 姜少飞 
国家自然科学基金(51875525);浙江省自然科学基金(LY21E050008);台州市科技计划(23GYB37)资助项目。
变厚度复合结构通过在不同厚度区域进行铺层序列优化实现变刚度设计,针对现有的铺层序列优化方法中存在的制造因素考虑不足、铺层序列生成随机性大等问题,提出了一种基于改进堆叠顺序表法的变厚度复合结构铺层序列优化设计方法。建立了...
关键词：复合结构 变厚度 铺层序列 优化设计 
如何有效整理“大数的认识”
《小学教学设计》2024年第29期40-40,共1页包蓉 
“大数的认识”这一单元脉络清晰,知识点丰富,如何将各部分内容进行结构化串联?可以尝试如下的教学实践。一、出示计数器,联络数位顺序表1.出示计数器的一部分(如下图)。猜测:这个数是多少?
关键词：数位顺序表 计数器 大数的认识 教学实践 结构化 脉络清晰 知识点 
数与代数复习指导——数的认识
《小学生学习指导》2024年第12期18-19,共2页刘玲 
一、复习重点1.理解自然数、负数、整数、分数、小数和百分数的意义及数的读写法。2.掌握整数、小数的数位顺序表,数位及计数单位;会数的改写和省略;会比较数的大小。3.掌握分数、小数的基本性质以及分数、小数和百分数的互化。
关键词：数位顺序表 小数的 数与代数 计数单位 数的认识 分数 自然数 复习指导 
聚焦酸的化学性质
《中学化学》2024年第3期24-25,共2页范仁众 
一、酸与指示剂反应酸能使酸碱指示剂显示不同的颜色,如酸溶液使紫色石蕊溶液变红,使无色酚酞溶液不变色。二、酸与活泼金属反应酸(稀盐酸或稀硫酸)能与金属活泼顺序表中氢前的金属发生置换反应生成氢气,利用该性质在实验室可用酸来制...
关键词：酸碱指示剂 稀硫酸 置换反应 顺序表 酸溶液 活泼金属 稀盐酸 化学性质 
巧借计数器 迁移学生经验 感悟数概念的一致性
《小学教学（数学版）》2023年第11期79-79,共1页冀珊珊 
计数器是小学数学课堂必备的教学工具之一,尤其是在第一学段,学生在学习万以内数的认识、万以内数的加减法等内容时,合理使用计数器有利于学生对概念的理解。到了第二学段,学生认识更大的数,产生了数级的概念,学生认识整数数位顺序表,...
关键词：数位顺序表 数概念 第一学段 教学工具 计数器 小学数学课堂 加减法 数的认识 
将未知转化为已知,初悟运算的一致性——“小数乘法(第二课时)”教学实践与思考被引量：1
《小学教学（数学版）》2023年第9期19-21,共3页周冬梅 刘延革 李文会 汤卫红 付丽 
如何进行教学才能帮助学生感悟小数乘法运算的一致性呢?笔者团队开展了小数乘法单元教学,本节课是这个单元的第二课时。在前面的学习中,学生能够借助数位顺序表,感受并理解0.1×0.1及0.01×0.1的意义,明确小数乘法运算可能产生新的计数...
关键词：小数乘法 数位顺序表 单元教学 第二课时 计数单位 教学才能 学生感悟 教学实践与思考 
强化关联和规律 促进建构与创新--“认识更大的数”教学思考与整合设计
《小学教学（数学版）》2023年第6期43-45,共3页苗东军 
在北师大版教材中,自然数的认识分四次进行学习,“认识更大的数”单元是小学阶段的最后一次总结性学习。本课教材安排的内容主要有:万以上数的计数单位、排列顺序、数位的分级、十进制数位顺序表等。在学习本课之前,学生已经认识了万以...
关键词：数位顺序表 符号意识 初步感知 计数单位 整合设计 位值制 数字符号 教学思考 
立足读数需求 感悟核心概念——《数位顺序表》教学设计
《小学教学设计》2022年第35期46-49,共4页吴慧敏 杨作民 
【课前思考】数概念的建构,不只是线性延展的过程,更是一个内涵逐渐丰富、认知逐步立体的过程。纵观小学数学整数的编排体系,每个阶段学习内容是一样的:数的意义、数的读写、数的组成、数的大小……,其目标都要发展学生的数感。基于深...
关键词：数位顺序表 深度学习 小学数学 数概念 核心概念 教学设计 编排体系 分析教材 
操作中积累经验 度量里发展数感——《大数的认识》单元备课思考与教学实践被引量：1
《小学教学设计》2022年第35期53-56,共4页翁士应 
一、单元教材分析横向对比7个不同版本的教材,可以发现教材的编排都是按照数的认识、读写、大小比较、改写以及求近似数的顺序。在数的认识这一课时教学,都聚焦“十万”的认识:人教版借助计数器和数位顺序表强调10个一万是十万;浙教版...
关键词：数位顺序表 单元教材 计数单位 数的认识 渗透量 探究课 横向对比 北师大版 
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