提高德育

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发挥课程优势,提高德育实效
《师道（教研）》2023年第5期40-40,共1页林广平 
党的十八大报告提出,要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员育人、全程育人、全方位育人。传统的思想品德教育方式基本上局限于理论说教,学生觉得枯燥乏味,德育效果欠佳。道德人格的培养更需要引导学生开展实践活动,在具体的活...
关键词：思想品德教育 思想政治工作 全方位育人 体验感悟 德育实效 全程育人 教学全过程 全员育人 
组织德育活动,提高德育实效——“偷镲事件”给我的启示
《师道（教研）》2018年第7期31-31,共1页简少芬 
一、案例过程每学期当我考虑制定学校的德育工作计划,每次当我参加德育会议,我都会记起这件事,它对我来说既是一种痛,也是一种提醒.我清晰记得那是刚进入寒假的第三天,在下午四点二十五分,我接到学校保安员的来电说#“有两个小朋友进入...
关键词：德育活动 德育实效 组织 事件 德育工作 学校 仪仗队 小朋友 
关注后进生转化,提高德育工作实效
《师道（教研）》2015年第10期18-18,共1页钟丽玲 
所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。这样的学生在哪一个学校里或多或少都有存在。 一、尊重后进生的自尊心，树立他们的自信心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对...
关键词：后进生转化 德育工作 自我尊重 “后进生” 自尊心 自我意识 自卑心理 自信心 
关注后进生转化提高德育工作实效
《师道（教研）》2015年第4期24-24,共1页黄广华 
教育工作者必须满腔热情地关心爱护后进生，千方百计地鼓励他们，以人为本，给他们精神力量，让他们尽快跳出后进生的圈子。一、分析性格特征实行因材施教学生的性格是他们在对学习、生活的态度和行为方式中经常表现出来的稳定倾向。虽...
关键词：后进生转化 德育工作 性格特征 教育工作者 关心爱护 以人为本 精神力量 因材施教 
让活动教学提高德育实效性
《师道（教研）》2014年第5期175-175,共1页李金锋 
在课程改革的新阶段。活动教学已成为思品课的基本教学形式。思品课的宗旨在于培养学生的道德行为习惯。那么，如何开展思品课活动教学，提高学生道德行为养成教育的实效？一、在开展活动教学中渗透德育,让学生明确自己的责任感和使命感...
关键词：活动教学 德育实效性 道德行为习惯 行为养成教育 学生道德 学生思想品德 思想品德课程 思品课 
倡导学生自主管理 提高德育实效
《师道（教研）》2012年第11期16-16,共1页叶利清 
一、培养了学生良好的道德品质 1．通过“小管家”培养学生的责任感和动手能力。班级管理提倡“人人有事做、事事有人管”。教师把班级的公物管理一一落实到人，如“谁负责阳台上的花，谁负责讲台的整洁和管好责任区卫生，谁负责电灯...
关键词：学生自主管理 德育实效 班级管理 道德品质 动手能力 公物管理 责任感 责任区 
构建德育模式,提高德育工作实效性
《师道（教研）》2012年第10期145-146,共2页包强斌 
如何磨炼学生的意志,培养行为习惯,健全学生的人格,增强学生的体质,努力提升学生的人格品位,把学生培养成为社会合格的公民,是学校德育工作的重要任务。
关键词：德育模式 工作实效性 学生培养 学校德育工作 人格品位 行为习惯 
以活动为载体，提高德育的实效性
《师道（教研）》2011年第9期21-21,共1页李奕军 周月英 
针对新形势下学校德育的重要性、迫切性，我校根据实际．提出变“言语德育”为“活动德育”．让德育“活”起来，让学生“动”起来。
关键词：学校德育 实效性 载体 “言语德育” 活动德育 “活” “动” 学生 
挖掘德育隐性课程，提高德育管理效能
《师道（教研）》2011年第4期13-13,共1页卢东乔 
德育课程有显隐之别，德育隐性课程是指广泛存在于课内外、校内外潜藏的、内隐的，以教育的物质环境、精神氛围等方式存在的，未明确陈述的课程，是通过学生无意识，非特定的心理反映起作用的德育影响因素。相对于显性课程而言，隐性课...
关键词：隐性德育课程 隐性课程 管理效能 无意识心理活动 挖掘 显性课程 教育过程 物质环境 
提高德育实效的策略
《师道（教研）》2011年第1期19-19,共1页廖志勇 
提高德育实效，除了学校和教师要树立人人育人的整体观，提高育人意识，要事事、处处、时时认识到德育工作的存在之外，教师在育人过程中策略的选择与讲究至关重要。
关键词：德育实效 育人意识 德育工作 育人过程 整体观 教师 学校 
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