体验写作

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写,是一种自然而然的习惯——谢亭亭老师的作文课
《初中生》2024年第23期4-11,共8页谢亭亭 杨钧宇 
本期我们推荐的,是来自湖南中方县新建镇中学谢亭亭老师的作文课。谢老师认为,写作不是孤立的存在,它与日常生活密不可分;帮助学生化“繁”为“简”、化“难”为“易”,让学生体验写作即日常,体验写作带来的快乐,从而建立写作自信,这比...
关键词：作文课 写作技法 体验写作 中方县 写作自信 自然而然 习惯 新建镇 
言为心声,以情动人
《作文成功之路》2024年第17期39-41,共3页王伟 
所谓言为心声,就是作文要融入真情实感,这样才能让读者走进自己的内心世界产生情感共鸣。这种共鸣可以让读者更好地理解作品的意义和价值。一、言为心声,融入情感体验写作是表达思想和情感的艺术,而“言为心声”则要求表达最真实的内心...
关键词：以情动人 写作过程 情感共鸣 真情实感 内心感受 体验写作 情感体验 理解作品 
让表达被看见——新课标背景下初中作文教学的多元评价策略探究
《作文成功之路》2024年第1期71-73,共3页胡玲玲 
随着教育理念的不断更新和课程改革的不断深入,初中作文教学发生了很大变化。作为语文教学的重要组成部分,作文教学不仅要求学生掌握写作技巧,更要求学生在实践中发现问题、解决问题,体验写作的快乐。因此,在作文教学中,评价的重要性不...
关键词：初中作文教学 多元评价 策略探究 语文教学 课程改革 新课标背景下 体验写作 教育理念 
建构支架引导学生写作——支架教学法应用于英语写作的策略
《英语画刊（高级）》2022年第22期49-51,共3页孙亚淑 
写作是英语学科的基础内容,《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称“新课标”)要求教师以生为本实施写作教学,尤其使学生通过体验写作活动实现逐步发展。支架教学法是以生为本的一种教学方法,是基于最近发展区理论提出的针对复...
关键词：最近发展区理论 以生为本 支架教学法 教学方法 学生写作 体验写作 写作教学 义务教育 
个性作文需"三鲜"
《作文成功之路（中考冲刺）》2020年第4期71-71,共1页郭晓娟 
作文,是学生"我手写我所见所闻所感"的结晶,是学生展现自己鲜活思想和鲜明个性的载体.培养小学生的个性作文,应该打破常规的教学模式,多给学生自我感知和体验的机会,让他们在展现真实情感的基础上尽情表达.这种个性化作文,走出了传统作...
关键词：个性作文 真实情感 自我感知 个性化作文 打破常规 教学模式 体验写作 培养小学生 
感情真挚 引人共鸣——谈记叙文写作教学
《中学语文教学参考》2020年第1期71-72,共2页高亮亮 
记叙文写作教学中,教师讲授煞费苦心,讲评技巧也不算少。为什么学生的写作不见起色?因为教师的说教太多,学生的体验较少。所以,写作教学不在于技讲的多少,关键在于让学生尝试去体验写作。在教学中,我大胆尝试利用新媒体辅助教学,让学生...
关键词：媒体辅助教学 教学启发 开启心智 记叙文写作教学 感情真挚 教师讲授 体验写作 讲评技巧 
浅谈如何结合学情唤醒写作激情
《教育界（教师培训）》2019年第4期120-121,共2页杨梅 
小学生在写作时经常会遇到“怕写、不会写、没东西写”等写作困境,如何让学生摆脱畏难情绪,善于发现身边的写作素材,乐于表达自己耳闻目见的生活呢?首先教师要积极创设“不一般”的写作情境,张扬学生的个性,使他们勇于表达自己的观点;...
关键词：依托方法 体验写作 分享快乐 
体验写作细节 展示人物精神
《天津教育》2019年第12期181-182,共2页詹宏柳 
品性是一个人的内在,名誉是一个人的外貌。人,不只有一面。所以,写人,当然也不能只抓住一个人的一面。要想把一个人写得真实、鲜活,就要抓住他独特的个性和丰富的精神世界。简而言之,写作必须抓住人物的细节,展示人物的精神。本文拟从...
关键词：人物描写 典型细节 写作手法 体验写作 提高学生语文素养 学生写作能力 学以致用 点睛式 
赏读——体验写作的幸福感
《阅读》2017年第71期11-13,共3页徐学娟 
本文通过修改习作、展示佳作、学会鉴赏、多维激励、构筑平台等五个方面,介绍'赏读'的方法、步骤和注重点,旨在提高学生习作水平,让学生体验到写作的意义与幸福。
关键词：赏读 写作 
“江心屿多文体体验写作”选修课程构建研究
《语文教学通讯（高中）（A）》2017年第5期60-62,共3页陈智峰 徐蝉璐 
日常的高一作文教学往往忽视学生的生活体验，而以高考作文的模式来训练学生，导致学生作文能力目标不够明确，写作思维不能提升，作文兴趣不能发展，甚至产生作文恐惧症。为了切实培养学生的写作兴趣，训练学生的作文思维，夯实高中写...
关键词：体验 多文体 真实写作 选修课程 江心屿 
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