批注阅读

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如何掌握批注阅读法
《小学阅读指南(低年级版)》2025年第1期55-57,共3页杨阳 
批注阅读法是一种促进深度理解的阅读技巧,它要求学生在阅读时主动参与,通过标记、提问及记录个人想法来深化对内容的理解。这种方法不仅能够提高学生的记忆与理解能力,还能有效培养他们的批判性思维与分析能力。“好记性不如烂笔头”,...
关键词：批注阅读 有效培养 阅读技巧 自主阅读能力 抵触心理 阅读策略 主动参与 常见问题 
批注阅读 点睛之笔
《小学阅读指南（低年级版）》2024年第10期24-26,共3页罗玉霞 
批注阅读是运用圈点、批注的方法开展阅读活动,对文本中的词句、细节、情感和写作方法进行批注,并记录自己的阅读感受与领悟的一种学习方式。在小学语文教学中,教师引导学生以批注阅读的方式深化对文本的阅读理解、情感体验与写法探究,...
关键词：个性化阅读 批注阅读 阅读感受 教师引导 写作方法 情感体验 小学语文教学中 点睛之笔 
批注阅读,让低年级语文学习“熠熠生辉”
《小学阅读指南（导学版）》2024年第6期16-18,共3页王玥 
在小学语文低年级教学中,阅读是重点内容。在阅读教学过程中,教师要调动学生的学习积极性,促使其主动阅读,培养其良好的阅读素养。小学是学生学习的关键阶段,在这个时期培养学生的阅读习惯,可以增强他们的审美意识,提高审美能力,学生可...
关键词：阅读素养 小学语文 阅读技巧 低年级教学 高效阅读 批注阅读 主动阅读 阅读兴趣 
单元进阶式批注阅读策略探析——以统编版语文四年级上册第六单元为例
《湖州师范学院学报》2024年第6期107-111,共5页褚潇怡 
“学会用批注的方法阅读”能够促使学生更好地理解文本,形成个性化的阅读体验,有效发展思维能力。本文尝试从“系统解读,厘清目标定位”“依托教材,习得批注方法”“情理交融,完善批注实践”“拓展批注,实现思维进阶”四个维度,打造批...
关键词：单元进阶 批注阅读 多维批注 
整本书阅读之批注阅读法
《小学阅读指南（低年级版）》2024年第6期69-71,共3页万成梅 
整本书阅读是充实学生阅读积累和拓宽知识视野的重要途径。然而,要想真正领略书籍的魅力,达到理想的阅读效果,掌握科学的阅读方法至关重要。在众多阅读方法中,批注阅读法以独特的方式帮助学生深入理解和梳理书中的内容,成为整本书阅读...
关键词：阅读积累 批注阅读 整本书阅读 深入阅读 阅读效果 拓宽知识 科学运用 教学过程中 
高中英语批注阅读教学的原则与使用方法
《基础外语教育》2024年第3期69-75,110,111,共9页郑少颖 
福建省基础教育课程教学研究课题“英语学科试题命制与评价研究”(立项编号:MJYK2021-119)的阶段性研究成果。
阅读能力对于高中生的英语学习至关重要,本文用教学案例说明了遵循示范性、参与性、交互性原则,在高中英语教学中进行字面阅读批注、字间阅读批注、字外阅读批注和整体阅读批注的具体做法。批注式阅读教学通过示范讲解、独立体验、展示...
关键词：高中英语 教材教学 批注阅读 
关注批注阅读 促进深度学习——以统编小学语文四年级上册第六单元教学为例
《课程教育研究》2024年第5期148-150,共3页蔡育芳 
在核心素养的教育背景下,深度学习理念也逐渐融入各个学科的教研教学中.深度学习能够引导学生深入掌握学科核心知识,并能对知识进行灵活迁移,最终实现知识的整合联系、深入巩固以及迁移运用的过程.批注阅读是一种有效的深度学习的途径...
关键词：批注阅读 深度学习 核心素养 
小学语文批注阅读教学策略探讨
《启迪与智慧（下）》2024年第4期76-78,共3页夏蓓 
江苏省教育科学研究“十四五”规划课题《基于单元语文要素的小学语文主题阅读教学研究》阶段性成果,课题编号C-b/2021/02/66。
在现代小学语文教学中,学生阅读能力的培养是非常重要的一环。然而,由于课堂时间有限,许多重要的阅读技巧和策略往往没有得到充分的讲解和实践,导致学生的阅读理解能力和批判性思维能力较弱。此外,一些学生在阅读过程中习惯被动接受,缺...
关键词：小学语文 批注阅读 语文要素 教学路径 
基于思维品质培养的高中英语批注阅读教学实践策略
《新课程评论》2024年第4期89-97,共9页康美华 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年度开放课题“读思言工具介入的高中英语读写教学”(课题编号:KCA2022079)的研究成果。
阅读是学生个性化的行为,批注阅读教学能激发学生自主阅读的内驱力,引领学生自主研读语篇,通过解构语篇组织结构,感悟关联阅读信息,评价质疑观点态度,赏析仿写阅读所获等四个策略进行有效的批注阅读,实现由读到写的迁移。批注阅读策略...
关键词：批注阅读 思维品质 阅读教学 
引入迭代思维,推动小学语文批注阅读进阶被引量：1
《中小学班主任》2024年第8期67-68,共2页陈丽 
小学语文阅读批注教学容易停留在浅层次上,引入迭代思维能够有效解决这一问题。在具体实践中,教师要用选代思维整合材料,把握批注的梯度;用选代思维落实进阶,凸显批注的时间跨度;用选代思维优化评价,增加批注的深度,帮助学生实现阅读进阶。
关键词：小学语文 批注阅读 选代思维 运用策略 
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