齐王

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《邹忌讽齐王纳谏》特色之美
《语文教学与研究（综合天地）》2017年第7期33-33,共1页徐忠前 
《邹忌讽齐王纳谏》的题材选取、说理技法、结构安排及语言运用等方面,都富有特色,值得赏析、借鉴和应用。一、题材选取之美。如何让齐王接受广开言路的进谏,进而使齐国走向强盛,邹忌可谓用心良苦。他首先从自身生活体验选取题材,以家...
关键词：邹忌讽齐王纳谏 体验说 语言运用 现实生活 反问句 家庭成员 结构安排 叙事结构 徐公 语言描写 
《邹忌讽齐王纳谏》的艺术美被引量：1
《语文教学与研究（综合天地）》2016年第8期106-106,共1页郭宏武 
《邹忌讽齐王纳谏》是古典散文中的名篇,着重写了邹忌以生活中的小事为喻,劝说齐王接纳民意,兴利除弊,利国图治的故事。全文仅三百多字,却取得了美不胜收的艺术效果。
关键词：邹忌讽齐王纳谏 虚实相生 古典散文 言有尽而意无穷 淳于髡 反问句 语言美 最高统治者 形象美 二字 
语文活动教学法的探究与实践
《语文教学与研究（综合天地）》2014年第10期60-60,共1页孙晶 
中等职业教育是为社会培养初级技能型人才,语文作为文化基础课,应在"以素质为基础,以能力为本位"的新职教观念指导下,结合职业学校学生的特点,通过活动教学法把"教学"与"活动"结合起来,让课堂"活"起来,使学生"动"起来,通过语文学习活动...
关键词：语文活动 中等职业教育 意志领域 学习活动 精神需要 文化基础课 能力培养目标 赞可夫 邹忌讽齐王纳 
巧设提问 启思激趣被引量：1
《语文教学与研究（综合天地）》2014年第4期91-91,共1页吕宝印 
引导之术贵在问，在旧字上下功夫，也是上好一堂课的关键。好的课堂提问，既能启发学生积极思维，又能激发学生学习的兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果。在执教《邹忌讽齐王纳谏》一课时，我遵循设疑提问的“针对性、普遍性、层次性...
关键词：课堂提问 《邹忌讽齐王纳谏》 激趣 积极思维 事半功倍 课堂教学 设疑提问 提问设计 
高超的劝谏艺术
《语文教学与研究（综合天地）》2010年第12期90-90,共1页殷大荣 
高中语文课本第一册第四单元选了四篇古文,分别出自《左传》、《国语》和《战国策》,它们都是先秦历史散文中的名篇。其精美的语言、引人入胜的故事情节,无不向我们展示了先秦历史散文卓越的艺术成就。其中,《烛之武退秦师》《邹忌讽齐...
关键词：劝谏艺术 《邹忌讽齐王纳谏》 《触龙说赵太后》 《烛之武退秦师》 先秦历史散文 《战国策》 语文课本 《左传》 
《邹忌讽齐王纳谏》教案
《语文教学与研究（综合天地）》2010年第11期99-99,共1页王洪 
教学目标：1、掌握翻译的要领和方法,能准确地翻译全文。2、学习工于对话,巧于设喻,精于对比,善于铺垫和侧面表现等技巧。
关键词：《邹忌讽齐王纳谏》 教案 教学目标 翻译 对话 学习 侧面 铺垫 
紧扣词句 精讲课文
《语文教学与研究（综合天地）》2007年第7期25-25,共1页朱庆龙 曹开明 
在教学过程中，老师如果能够充分利用课文中的关键性词语或句子，则能收到事半功倍的效果。本文拟就《在马克思墓前的讲话》（本文简称《讲话》）和《邹忌讽齐王纳谏》（本文简称《邹忌》）的教学体验加以阐明。
关键词：《邹忌讽齐王纳谏》 《在马克思墓前的讲话》 课文 词句 精讲 教学过程 事半功倍 教学体验 
我教《邹忌讽齐王纳谏》
《语文教学与研究（综合天地）》2007年第5期108-108,共1页高颂民 
《邹忌讽齐王纳谏》一文，文短，但知识点很多。如：一字多义、词类活用、古今异义词、形容词的意动用法、判断句、省略句、倒装句、叙事设喻、时间顺序、类比推理等。在课堂教学中，文本是语文教学的根本，但不是语文教学的“演出本”...
关键词：《邹忌讽齐王纳谏》 语文教学 词类活用 意动用法 时间顺序 类比推理 课堂教学 教学效果 
《邹忌讽齐王纳谏》三美
《语文教学与研究（综合天地）》2005年第12期116-116,共1页张学勤 
关键词：《邹忌讽齐王纳谏》 故事 文章 
三篇古文的劝说艺术
《语文教学与研究（综合天地）》2005年第7期75-75,共1页马天德 
关键词：劝说艺术 《邹忌讽齐王纳谏》 《烛之武退秦师》 《触龙说赵太后》 古文 先秦历史散文 第五单元 高中语文 艺术成就 故事情节 第一册 课本 新编 
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