重点词句

作品数：279被引量：29H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：蔡娟方利华李国忠王志芳王琴玉更多>>
相关机构：宁波市雅戈尔小学南通市通州区金沙小学张家港乐余高级中学常熟市福山中心小学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：陕西省教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=小学语文教学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
《麻雀》教学设计
《小学语文教学》2021年第19期83-85,共3页王蕾 
教学目标:1.有感情地朗读课文,联系上下文,理解"锋利、无可奈何、挓挲"等词语,会写"巢、嗅"等字。2.练习抓住故事中的主要角色及故事的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。3.品读重点词句,感受老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻...
关键词：重点词句 课时安排 教学设计 教学目标 有感情地朗读 《麻雀》 课文 品读 
课堂“分角色朗读”指导的有效策略
《小学语文教学》2021年第17期20-21,共2页冯小燕 
教材中选编了不少故事类课文,语言生动形象,人物个性鲜明,有的还蕴含了一定的道理,特别适合学生分角色朗读。分角色朗读作为教学中一种常见的形式,学生并不陌生,但是怎样才能把风格迥异的人物特征及生动形象的声音表现出来呢?这就需要...
关键词：分角色朗读 人物特征 有效策略 个性鲜明 重点词句 指导与评价 生动形象 有滋有味 
《学弈》教学设计
《小学语文教学》2021年第14期44-44,共1页李亚玲 
【教学目标】1.能根据课后注释梳理全文,了解故事内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解重点词句,领悟文章所讲的道理。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。【教学难点】理解重点词句,领悟文章所讲...
关键词：激趣导入 重点词句 背诵课文 教学设计 教学重点 教学难点 有感情地朗读 教学目标 
细读:让阅读向深处漫溯
《小学语文教学》2021年第11期26-27,共2页王惠芳 
在当前的课堂教学中,有些教师的文本细读意识比较淡薄,主要原因在于不知道该从何处入手引导学生细读文本,难以深入、细致、全面地引导学生解读文本,以致教学只是停留在对课文字词、句段的表面分析上,阅读教学效果不甚理想。文本细读主...
关键词：细读文本 文本写作 文本细读 教学阅读 表面分析 重点词句 解读文本 漫溯 
《书戴嵩画牛》(统编本六上)教学设计
《小学语文教学》2020年第7期12-13,共2页陈佳 
教学目标:1.正确、流利地朗读课文。2.结合注释理解重点词句,读懂文章大意,感受文言文简约凝练的语言特点。3.学习借助语言文字展开想象,能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画牛》的故事。4.领悟本文一事一理的写作方法,明白做事需向内...
关键词：展开想象 朗读课文 语言文字 重点词句 文言文 文章大意 教学设计 写作方法 
品赏言语中的“另类宝贝”
《小学语文教学》2016年第5期56-56,共1页王志芳 
文本中，总有一些重点词句，犹如颗颗明珠，光彩熠熠，夺人眼目。捡拾其中最闪亮的，与学生细细品赏，似乎足矣。其实，文本中还有些“宝贝”，它们不是很显眼，往往为很多教者所忽视。这些看似不起眼的“另类宝贝”，其价值并不比那些...
关键词：宝贝 品赏 言语 重点词句 文本 学生 
《百合花开》优化设计
《小学语文教学》2014年第12期22-25,共4页张立娟 张立军 
《百合花开》教学设计原稿 【教学目标】 1.通过复习词语,找出百合花生长的线索,概括文章主要内容。 2.通过品析重点词句,领悟文章运用拟人、排比及层层衬托塑造百合形象的写作方法。3.有感情朗读课文,理解在任何情况下,都要坚持自...
关键词：《百合花开》 优化设计 教学设计 教学目标 重点词句 写作方法 朗读课文 文章 
以“单元的名义”学提示语
《小学语文教学》2013年第1期52-53,共2页葛莉 
对话是文学作品中人物语言的表现形式之一，指人物间的谈话、询问、争议等。当课文中出现对话时，教师一般是引导学生抓住重点词句走进角色，揣摩角色的性格特点，把角色的喜怒哀乐、情感变化、心潮起伏等通过朗读表现出来。
关键词：提示语 名义 人物语言 文学作品 重点词句 引导学生 性格特点 情感变化 
《一只小鸟》教学设计及简评
《小学语文教学》2011年第12期26-27,共2页王艳 窦桂梅 
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解“景致”“倾听”“自然”等词语在课文中的意思。 2．品评重点词句，感受自然的美好，体会小鸟的快乐，学习用优美的语言表达自己的想象与感受。
关键词：《一只小鸟》 教学设计 朗读课文 教学目标 “自然” 重点词句 语言表达 感受 
读悟“亲人”层层推进
《小学语文教学》2010年第10期49-49,共1页金国琴 
《老人与海鸥》是人教版第十一册的一篇精读课文。本课教学的难点是在充分阅读课文的基础上，指导学生抓住重点词句，体会课文所表达的人与动物之间真挚的感情。整个教学，我以“亲人”为线索，抓住“亲人”一词展开教学，由整体到局部...
关键词：人教版第十一册 精读课文 阅读课文 重点词句 教学 海鸥 老人 学生 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部