重度弱智儿童

作品数：15被引量：33H指数：3
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相关机构：南京特殊教育职业技术学院华东师范大学重庆师范学院更多>>
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怎样编写校本教材被引量：4
《现代特殊教育》2004年第10期46-46,共1页谈秀菁 
编辑老师:您好! 我是一名特殊学校的老师,由于学校里中、重度弱智儿童的增多,学校原先使用的教材已不太适应现在学生的实际状况,校长提出让我重新编写教材,作为校本课程使用.我不知道怎样着手做这件事情,能帮帮我吗?
关键词：老师 特殊学校 校本教材 重度弱智儿童 校长 校本课程 编辑 知道 编写 学生 
中、重度弱智儿童课堂行为问题的研究
《现代特殊教育》2004年第7期72-74,共3页王敏 
近年来，随着特殊教育的迅速发展，中、重度弱智儿童受教育的权利得到了保护和尊重．他们进了校门，坐进了教室，但是这些残疾儿童往往存在着比较严重的行为问题。所谓行为问题是指儿童外显行为从其发展的年龄阶段来看．明显地偏离正常...
关键词：弱智儿童 课堂行为 特殊教育 教学方法 课程目标 
中、重度弱智儿童适应社会生活的课程研究
《现代特殊教育》2003年第7期58-60,共3页赵艳霞 
关键词：重度弱智儿童 中度弱智儿童 社会生活适应能力 校本课程 课程内容 课程设置 特殊教育 
浅谈中、重度弱智儿童的综合课教学被引量：2
《现代特殊教育》2003年第5期32-33,共2页夏莲芳 
目前培智学校的课程设置、教材内容基本上是参照普小的课程设置和教材而编写的,与中、重度弱智学生的特点和需要相距较远.
关键词：重度弱智儿童 中度弱智儿童 综合课教学 课程设置 培智学校 教学改革 
浅谈协同教学在中、重度弱智儿童教学中的运用被引量：3
《现代特殊教育》2003年第2期39-40,共2页钱艳 
随着轻度弱智学生随班就读的增多,培智学校的生源结构发生了重大变化,生源对象已从过去的轻、中度学生而逐步转向中、重度弱智儿童,这些学生除了智力低下外,同时还伴有多重残疾,学生之间的学习能力存在着很大的个别差异,因此,在实施教...
关键词：协同教学 弱智儿童教育 教学内容 教学组织形式 
中、重度弱智儿童实用语文个别化教学模式被引量：1
《现代特殊教育》2002年第11期29-30,共2页谭艳 
在我国,特殊教育的传统教学组织形式是班级授课制,且在近段时间内仍将持续下去,不同年龄、不同程度的中重度智力落后儿童放在同一个班级进行教学,很容易忽略或顾及不到特殊学生的个别需要.
关键词：弱智儿童 语文 教学模式 个性化教学 特殊教育 
重度弱智儿童的行为养成教育被引量：1
《现代特殊教育》2001年第U12期38-40,共3页
关键词：重度弱智儿童 交往行为 劳动行为 生活自理行为 养成教育 
关于中重度弱智儿童开展晨间康复训练的教学实践
《现代特殊教育》2000年第7期36-37,共2页庞成岚 
心理生理功能障碍的康复是个多元化的系统工程,开展对中重度弱智儿童头、颈、四肢、手指功能、双手协调的康复训练,有利于中重度弱智学生的肢体锻炼和智力的开发,俗话说:心灵手巧,而对弱智学生来说应是手巧促心灵。考虑到中重度弱智学...
关键词：中重度弱智儿童 康复训练 教学实践 
浅谈重度弱智儿童语言沟通训练
《现代特殊教育》1999年第7期34-36,共3页王军霞 
智力落后儿童中语言障碍的出现率是相当高的。这种语言障碍的普遍性使儿童的思维发展受到极大的限制,大大减少了他们与人沟通的机会,几乎失去了参与社会生活的能力。如何提高他们的语言能力。
关键词：弱智儿童 语言沟通 正常儿童 训练内容 重度 智力落后儿童 语言障碍 沟通能力 身体语言 语言理解能力 
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