注音识字

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一堂语言训练和思维训练的好课
《小学教学研究》1993年第10期10-11,共2页蓝增新 
小学语文“注音识字,提前读写”教学改革实验纲要(试用稿)中指出:“‘注音识字,提前读写’实验,从语文学科的性质、任务出发,坚持走发展语言的路子,以语言训练和思维训练为重点,对原有小学语文教学的体系进行相应的改革,以期全面提高小...
关键词：思维训练 语言训练 语文教学质量 学语文 阅读教学 注音识字 教学片断 朗读训练 教学改革实验 王秀清 
关于推广“注·提”实验工作中两个问题的思考
《小学教学研究》1993年第2期14-14,共1页卢筹 
我区是1985年开始引进“注音识字,提前读写”这项实验的,经过六年的时间,全区已由最初的2个班,108人,发展到42个班,2200多人的规模。这项实验的优越性,已有公论,自不待言。在推广这项实验的过程中,接触到两个带普遍性的问题,在此提出来...
关键词：注音识字 学习规律 语言能力 口头表达能力 短期培训 书面语言 识字方法 写作思维 定量的 识字量 
在小学语文“注音识字,提前读写”教改经验推广工作座谈会上的讲话(摘录)
《小学教学研究》1992年第10期1-3,共3页柳斌 
关于“注音识字,提前读写”这项实验,我认为这是一项对早期开发儿童少年智力、培养能力的具有深远意义的教改实验。从黑龙江省1982年开始实验以来,到目前为止已经扩展到30个省、自治区、直辖市,已有两万多个班级,100多万学生参加这项实...
关键词：注音识字 方言区 双语教学 学语文 《简化字总表》 推广普通话 汉语教学 儿童少年 教改经验 思维能力 
在教学中贯彻执行国家的语言文字政策
《小学教学研究》1992年第10期3-5,共3页尹斌庸 
语言文字和每一个人息息相关。贯彻执行国家的语言文字政策,是每一个人义不容辞的责任。特别是中小学教师,战斗在基础教育的第一线,对于贯彻执行国家的语言文字政策,更是负有光荣的使命。近几年来,一些人在报刊上散布各种似是而非的论调...
关键词：语言文字 推广普通话 教学效果 社会用字 拼音方案 注音识字 《简化字总表》 识字教学 语文教学质量 辅助工具 
怎样指导“注提”实验班课外阅读
《小学教学研究》1991年第10期8-9,共2页伍黎丽 
课外阅读主要是指学生在课外独立阅读《读物》里的文章,是课内阅读的补充和继续,是学生独立阅读能力得到锻炼和提高的重要阶段。如果忽视这个“重要阶段”,所谓“大量阅读”就会流于形式,“注音识字,提前读写”实验也就收不到预期的效...
关键词：学习的内在动机 重读法 注音识字 课内阅读 阅读效果 实验教师 教学任务 语言学习 流畅性 阅读教学 
识字教学要寓于读写之中
《小学教学研究》1991年第12期11-11,9,共2页牛丕业 
识字是阅读和写作的基础,而汉字又是学习语文必须掌握的工具。“注音识字,提前读写”实验教材的主要特点之一,就是发挥拼音的多功能作用,借助汉语拼音提前写作,寓识字于阅读之中。几年来,我们在识字教学方面有过不少的教训,如强调了直...
关键词：识字教学 注音识字 写字教学 阅读教学 小学生拼音报 小学生学习 思维训练 儿童报 权语 偏旁部首 
改革朗读教学 提高朗读水平
《小学教学研究》1991年第8期11-12,5,共3页高伸铭 聂春华 
朗读教学是小学语文教学的一个重要组成部分。提高朗读水平,是提高语文教学质量的要求,也是提高全民族文化素质的要求。我区首期小学语文“注音识字,提前读写”教学实验已历时五年,圆满结束了。实验班学生的朗读能力之强、水平之高是始...
关键词：朗读水平 朗读教学 学语文 五年级 陈淑兰 民族文化素质 范读 鉴赏能力 注音识字 课文内容 
抓好句群教学 培养读写能力被引量：1
《小学教学研究》1991年第9期15-15,共1页张少珍 
“注音识字,提前读写”实验把句群训练列入低年级阅读教学的重点。在实验中如何抓好句群教学,提高学生的读写能力呢?我从以下四方面作了尝试。一、整体入手,感知句群中心句群是由两个或两个以上的句子组成的,每个句群都有明确的一个中...
关键词：句群 读写能力 群的中心 注音识字 小白兔 写作方法 珍惜时间 读写结合 鸣声 使人 
关于‘注音识字,提前读写’的实验与思考
《小学教学研究》1991年第6期6-8,共3页余仲勋 
“注音识字,提前读写”语文教学改革实验(以下简称“注、提”实验),打破了传统的先识字、后读书、再作文的语文教学旧模式,借助汉语拼音,使识字、阅读和作文同时起步,寓识字于读写之中,建立起“识、听、说、读、写”同时起步并同步发展...
关键词：注音识字 语文教学改革 教学新体系 教学效果 单项训练 学习过程 音节表 阅读教学 学语文 口头表达能力 
汉语拼音教学改革闯出的一条新路——介绍对比类推直读教学法被引量：1
《小学教学研究》1991年第2期3-4,共2页孔令德 
1990年五月的青岛,繁花似锦,气候宜人。由国家语委、中央教科所和汉语拼音直读法实验协作组联合举行的“全国汉语拼音教学骨干研讨会”五月六日至十三日在这里举行。国家语委和中央教科所的领导和专家出席了研讨会。会议就对比类推直读...
关键词：汉语拼音教学 比类 中央教科所 国家语委 注音识字 实验点 认读 杭州市上城区 小学语文教师 学习负担 
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