自主识字

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类聚识字:二年级形声字教学策略探析
《小学语文》2025年第4期48-51,共4页张坤炽 
在二年级统编小学语文教科书的生字中,形声字占比超过80%。目前,教师对于形声字的教学方式较为机械,主要原因是对构字规律在形声字学习中的作用认识不足,同时忽视了学生已有的识字经验。教师应引导学生借助形声字的构字规律识字,通过形...
关键词：识字教学 类聚识字 形声字教学 自主识字 
教是为了不教——略谈部编小学语文教科书对学生自主识字能力的培养被引量：6
《小学语文》2017年第12期20-23,共4页郑宇 
“教是为了不教”，叶圣陶先生的这句名言，早就是众口传诵。要实现“不教”的目的，“教”什么就是一个核心的问题。拿识字的编排来说，完成各年段规定的识字量，只是识字教学最基本的任务。在一个人漫长的学习生活中，总会不断遇到不...
关键词：自主识字 小学语文教科书 能力的培养 学生 识字教学 学习生活 叶圣陶 “教” 
识字教学中“无视”现象的应对策略
《小学语文》2013年第3期10-12,共3页张程玉 
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重婪教学内容、”识字教学的重要性已成共识：课程标准提出的“识写分开、多认少写、鼓励自主识字、识...
关键词：识字教学 语文课程标准 义务教育阶段 教学重点 教学内容 自主识字 教学理念 写作 
《春雨的色彩》（人教版一下）教学设计
《小学语文》2012年第1期57-59,共3页黄春燕 
1．综合运用多种识字方法引导学生了解汉字形旁表义、声旁表音的特点并自主识字。
关键词：《春雨的色彩》 教学设计 人教版 引导学生 识字方法 综合运用 自主识字 
人教版语文二年级上册《识字1》教学实录及点评
《小学语文》2011年第7期37-40,共4页李芸（执教） 赵宽亮（点评） 
【教学过程】 一、初读课文，自主识字师：同学们，今天我们来学习《识字1》，请大家伸出手指跟老师书写课题。教师板书，学生书空。师：（《识字1》是三组描写秋天景物的四字词语，请同学们先试着读一读。读词语之前，谁想提醒大家该...
关键词：《识字1》 二年级上册 教学实录 人教版 语文 四字词语 教学过程 自主识字 
人教版语文二年级下册第一单元总结课设计
《小学语文》2011年第1期33-36,共4页颜朝霞 
【教学目标】1．巩固复习本单元“羞”“遮”等47个会认字，“脱”“冻”等39个会写字。学习运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字，培养自主识字的习惯和能力。
关键词：二年级下册 结课设计 人教版 语文 教学目标 自主识字 偏旁 认字 
促进学生自主识字的有效尝试
《小学语文》2010年第10期16-17,共2页王晓龙 
小学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，是识字教学的首要目标。我们不断改进识字方法，激发学生识字兴趣，把组织学生编用《多功能识字卡片》，制作《复读生字表》，学习使用《速查学生字典》查字法记字，用新的“字典速查法”开...
关键词：自主识字 小学生 查字典 识字教学 识字方法 识字兴趣 成功经验 多功能 
《快乐的节日》教学设计
《小学语文》2010年第1期38-42,共5页伍明珠 
【教学目标】 1．学习本课十四个生字“羽、祝、祖、贺、吹、敬、度、丰、希、国、理、由、勇、敢”的音、形、义，会写“快”“乐”两个字。 2．培养学生的识字兴趣，提高学生运用多种识字方法进行科学自主识字的能力。
关键词：《快乐的节日》 教学设计 教学目标 识字兴趣 自主识字 识字方法 “乐” 学生 
一年级下册《语文园地三》“我的发现”“展示台”教学设计
《小学语文》2009年第1期99-100,共2页骆正位 
【教学目标】 1．会认“字、代、舌、页、弓、秒、炒”等7个生字，激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
关键词：一年级下册 教学设计 语文园地 自主识字 教学目标 生字 
低年级识字教学的几点做法被引量：1
《小学语文》2007年第10期31-32,共2页李朝晖 马燕华 
一、培养学生自主识字的兴趣 语文课程标准把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的重要目标。在教学实验过程中，我们进行了一些尝试，收到了较好的效果。
关键词：识字教学 低年级 做法 语文课程标准 自主识字 实验过程 学生 学习 
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