总复习建议

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基础 联系 辨析 精练——“数的认识”与“数的整除”总复习建议
《福建基础教育研究》2020年第6期93-94,共2页黄辉玲 
"数的认识"与"数的整除"教学,知识概念多、概念间内在联系密切。复习时,通过突出基础,沟通联系,使学生以前学过的零散知识纵成行、横成片,形成网络。通过比较辩析的方法,突出概念的本质属性,防止混淆。通过创设复习教学形式,精心组织复...
关键词：数的认识 数的整除 系统复习 
沟通联系 合理选择 纵深伸展——“解决问题的策略”总复习建议被引量：1
《小学教学（数学版）》2018年第2期16-18,共3页高敏 
“解决问题的策略”学习贯穿了小学阶段的学习全过程。从总复习的角度来说,建议从“整理与反思”和“练习与实践”两个方面展开,从而让学生体会不同策略的优势,合理进行策略的选择,提高策略应用的水平,增强主动应用策略分析和解决问题...
关键词：总复习建议 小学阶段 学生体会 自觉性 学习 应用 
整体架构分段训练——小学语文毕业总复习建议
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2017年第9期00214-00214,共1页黄德琼 
随着新课程改革的实行,教育部门对学生综合素质培养的重视程度越来越高。在小学语文教学当中,做好毕业总复习是帮助小学生巩固知识,让学生更好地理解和掌握知识和技能的重要环节。因此,小学语文教师应该重视毕业总复习的开展,运用整体构...
关键词：整体架构 分段训练 小学语文 
沟通联系 感悟思想 整体训练——“数与数的运算”总复习建议
《小学教学（数学版）》2017年第2期14-16,共3页彭永新 
＂数与数的运算＂是小学数学最基础的知识,内容较多。那么,如何引导学生把平时学习的内容加以梳理、归纳和提炼,帮助学生沟通数与数之间的联系,深化对数的意义和算理的理解呢？一、沟通数的联系,突出数的本质整数、小数、分数与百分数...
关键词：总复习建议 整体训练 运算 感悟 小学数学 引导学生 学生沟通 小学阶段 
合理定位 关注结构 丰富题型——“常见的量”总复习建议
《小学教学（数学版）》2017年第2期17-18,共2页宋煜阳 
＂常见的量＂主要是指常用的长度、面积、体积（容积）、质量、时间和货币。由于这些常用单位涉及各个年级,内容庞杂,为此在毕业总复习中要善于合理取舍复习内容,准确把握复习目标;同时要关注各个量单位之间的内在结构,帮助学生梳理,形...
关键词：内在结构 总复习建议 题型 复习内容 毕业总复习 合理取舍 复习目标 网络体系 
人教版小学数学六年级总复习建议
《云南教育（小学教师）》2016年第5期9-10,共2页王发林 
复习课的功能是查缺补漏、矫正偏差、防止误解,归纳梳理、知识构架、形成网络,概括提高、综合拓展、灵活运用,最终提高学生的数学思维品质和问题解决的能力。六年级的毕业总复习如何进行呢？
关键词：总复习 知识构架 数学思维品质 网络知识 问题解决 等量关系式 知识网络 人教版 小数点移动 归纳梳理 
建立联系 唤醒经验 灵活运用——“常见的量”总复习建议被引量：1
《小学教学（数学版）》2016年第2期12-14,共3页易虹辉 邓小兰 
小学数学教学中，“常见的量”贯穿于各个年级，内容繁多，本文所指的“常见的量”，除了与几何知识相关的测量单位，还有其他计量单位的内容，即货币单位、时间单位和质量单位。在六年级总复习时，教师应注重构建知识网络，激活学生的...
关键词：总复习建议 生活经验 唤醒 小学数学教学 计量单位 几何知识 货币单位 质量单位 
“统计与概率”总复习建议
《小学教学（数学版）》2016年第2期19-21,2,共3页陈晓燕 
“统计与概率”是小学数学四大内容领域之一，下面就此部分内容的总复习提出几点建议。
关键词：“统计与概率” 总复习建议 小学数学 内容 
回归课本 筑牢根基——2015届高三物理第一轮总复习建议
《福建教学研究》2015年第1期4-6,共3页严士线 
物理学科的特点之一是学科知识体系严密完整、概念性强、方法性突出。高三物理总复习就是为了让学生建立起完整的学科框架，使他们能够利用物理知识正确分析、解决、处理具体问题，从而顺利通过高考，在考场上发挥应有的水平。往年，高...
关键词：总复习建议 高三物理 物理总复习教学 学科知识体系 课本 回归 物理学科 物理知识 
“统计与概率”总复习建议
《小学教学（数学版）》2015年第5期29-30,共2页张新春 
统计与概率是现代社会生活所必需的,而且统计与概率在帮助学生形成数学观念、提高数学素养方面起着重要作用,所以新一轮课程改革把＂统计与概率＂作为一个独立的知识板块纳入了小学数学课程,成为小学数学教学中的重要内容。下面谈谈对...
关键词：“统计与概率” 总复习建议 小学数学教学 现代社会生活 数学观念 数学素养 数学课程 课程改革 
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