作品教学

作品数：961被引量：553H指数：10
导出分析报告
相关领域：文化科学艺术更多>>
相关作者：夏红星姜峰韩冬陈园园温立三更多>>
相关机构：华中师范大学辽宁师范大学山东师范大学福建师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：辽宁省教育厅人文社会科学研究项目陕西省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
试论语言运用素养视域下初中语文鲁迅作品教学策略
《国家通用语言文字教学与研究》2025年第1期43-45,74,共4页董朕旭 
统编版初中语文教材中鲁迅作品的语言深邃、特色鲜明,通过对其作品的深入教学,可以引导学生品味语言的精妙,学习准确、生动地表达自己的思想和情感,对于增强学生的语言运用素养具有不可忽视的重要作用。语言运用素养视域下,如何在初中...
关键词：语言运用素养 鲁迅作品教学 初中语文 
新课标视域下高中悲情戏剧作品教学策略探究
《戏剧之家》2025年第2期69-71,共3页张宏萧 
悲情戏剧作为文学艺术的重要组成部分,有着无可替代的教学价值。但目前高中戏剧教学实践问题重重,如忽视戏剧文体特征、教学目标及主题理解不清晰、缺少情境的多元解读和教学方法单一老旧。为解决教学实践存在的问题以更好发挥悲情戏剧...
关键词：高中 悲情戏剧 教学策略 
基于读写结合的小学语文叙事性作品教学
《语文世界(上旬刊)》2025年第1期66-67,共2页陈露 
叙事,顾名思义就是“叙述事情”,它是对一个时间序列中的真实或虚构的事件或状态的一种讲述。基于读写结合的视角,叙事性作品的教学不仅要引导学生解读文本,同时还要引导学生学习“讲故事”,学习叙事。基于读写结合的小学语文叙事性作...
关键词：读写结合 小学语文 语文学习能力 叙事能力 语文核心素养 解读能力 讲故事 时间序列 
引导学生多维体验,实现中国革命传统作品“以文化人”的育人价值
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2024年第12期63-65,共3页潘慧群 
中国革命传统作品有其特定的交际情境和历史文化情境,学生难免会对其有认知隔阂与情感疏离。为解决这一问题,教师在教学中需要引导学生加强体验,以实现中国革命传统作品“以文化人”的育人价值。具体方法包括:在文本和现场的浸润中加强...
关键词：中国革命传统作品教学 多维体验 以文化人 
初中语文革命传统作品教学的价值再认、问题审视与对策探寻
《新课程研究》2024年第35期36-38,共3页邹胜益 
革命传统作品是“统编版”初中语文教材中的重要内容,具有弘扬革命先烈精神、培育爱国主义情怀、继承优良革命传统等价值。但当前的革命传统作品教学存在教学共鸣难以生成、教学内容有待深化、教学方法运用单一等问题。对此,教师可挖掘...
关键词：语文教育 革命传统作品教学 德育 立德树人 
鲁迅作品教学与“立人”功能
《绍兴鲁迅研究》2024年第1期267-280,共14页蔡洞峰 
安徽省高校人文社会科学重点项目“鲁迅‘文学与革命,传统范式转换与关联研究”(2023AH050452);国家社会科学后期资助项目“鲁迅多维心境研究”(19FZWB017)阶段性成果
鲁迅是中国现代社会一个经典的文化符号,其人其文都成为20世纪中国的显赫存在,被称为中华民族的“民族魂”。如何传承鲁迅精神无疑是当下中国思想文化界和教育界必须认真思考的问题。如何将鲁迅的经典作品化为新时代立德树人的思想资源...
关键词：鲁迅精神 立德树人 思想文化界 立人 中国现代社会 文化符号 民族魂 当下性 
经典作品教学策略探究
《福建教育研究》2024年第12期64-66,共3页薛珠芬 
2023年度长泰区基础教育课程教学研究课题“弘扬传统文化视角下小学语文教学策略研究”(立项批准号ctkt2332)的研究成果。
语文课本中的经典作品是历经岁月沉淀的文学瑰宝,不仅承载着丰富的文化内涵,而且是培养学生语文素养、提升人文情怀的重要载体。现基于经典作品的应然指向,以实际教学为例,探讨通过小学语文课题教学挖掘与彰显经典作品的价值,以期提升...
关键词：经典作品 教学策略 育人价值 
鲁迅思想的当代性与鲁迅作品教学中的课程思政
《甘肃高师学报》2024年第6期121-125,共5页马琰 
2022年度兰州城市学院教学研究与改革项目(PX-222342);2023年度甘肃省高校党的建设研究课题(2023GSJYDJKTZD11A)。
鲁迅作品及其思想是当代中国重要的精神财富,在高校教育教学中具有重要的思政价值,是教育和赢得青年的重要教学资源。深入挖掘鲁迅作品中蕴含的爱国主义思想、对现实的批判与反思、对人性的关注与探讨、对中国传统文化与现代性的思考等...
关键词：鲁迅作品 当代性 教学 课程思政 
中西方戏剧作品教学中的“求同求异”说——《窦娥冤》《哈姆雷特》的比较教学
《语文世界（中旬刊）》2024年第11期18-20,共3页谢娟 
中外经典文学作品看似相隔甚远,其故事背景、情节设定都似无关联,实则在文化背景、人文故事、读者认知等方面存有共性。统编版高中语文必修下册第二单元是戏剧文学作品单元,教学任务之一便是体会戏剧(悲剧)的情感,体会作者融入人物形象...
关键词：戏剧作品教学 教材分析 《窦娥冤》《哈姆雷特》 
于语用的反常处——“合作原则”理论视域下初中语文文学作品教学策略初探
《语文学习》2024年第11期36-39,共4页张莉 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在第四学段(7-9年级)阅读与鉴赏方面提出要“理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”[1]。“语言文字积累与梳理”任务群要求,“梳理学过的语言现象,欣赏优秀作品的语言...
关键词：初中语文 阅读与鉴赏 语言表达技巧 文学作品教学 语言文字 义务教育语文课程标准 学段 运用规律 
全选清除导出
共97页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部