五四学制

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解题策略之口语
《英语角》2025年第7期40-41,共2页
从2020年起,上海中考英语加入听说测试,口语测评占比10分,分别为朗读词组、朗读句子、交际应答、复述、看图说话。熟悉各顶题型对知识和能力的考核点以及找出应对策略至关重要。在如今的英语学习中,非常重视英语交际功能和语用价值。现...
关键词：看图说话 新教材 五四学制 应对策略 中考英语 考核点 口语练习 语用价值 
践行课程理念 落实《课标》要求——沪科版义务教育教科书物理(五四学制)介绍
《中学物理》2024年第24期2-4,共3页朱臻 
《义务教育教科书物理(五四学制)》的编写和修订落实《课标》要求,借鉴已有的教学成果和国内外优秀教材,在基本框架、编排方式、编写体例、主要内容等方面充分考虑了五四学制的特点和时代、地域特征,力争体现以学生为中心的修订愿景,促...
关键词：课程标准 核心素养 五四学制 物理教科书 
北京师范大学出版社“五四”学制教材出版历史脉络与基本经验
《中国出版史研究》2024年第1期34-47,共14页曹继光 杜永生 
北京师范大学出版科学研究院2021年度课题“北师大版基础教育教材建设与出版脉络、基本经验与发展趋势初探”(SKHX2021005)研究成果。
北京师范大学出版社出版的“五四”学制教材参与了基础教育教材出版由“一纲一本”向“一纲多本”的历史性转变。本文聚焦该套教材编写与出版的历史与政策背景,总结了其编写特点与出版特点。这套教材的出版是对大学出版社基础教育教材...
关键词：大学出版社 基础教育教材出版 “五四”学制教材 北师大出版社 
《运动与力》教学实录和反思
《湖北教育》2023年第31期27-30,共4页王富霞 
《运动与力》是青岛版四年级(五四学制)教材“物体的运动”单元的第三课,本节课学生先以生活中常见的物体为载体,观察、描述物体的不同运动状态,然后通过实验操作尝试改变物体的运动状态,知道这是力作用在物体上的结果,最后通过生活中...
关键词：五四学制 教学实录 实验操作 青岛版 运动 生活 物体 四年级 
五四学制改革实验
《中国教师》2023年第5期124-125,共2页顾明远 
1958年,北京师范大学(以下简称“北师大”)为开展教育实验和解决教职工子女入学问题,创建实验小学。建校的时候,教育系师生都去参加了义务劳动,挖地基、搬砖头。建成后由教育系领导管理。为此,教育系派出一大批教师和应届毕业生到实验...
关键词：子女入学 五四学制 实验小学 北师大 毕业生 教育系 教职工 海淀区 
虹口区教育学院实验中学:挖掘“五育”内涵 点亮孩子的“有戏”人生
《上海教育》2022年第34期18-18,共1页陈之腾 
就在前不久公布的2022年上海市优秀教学成果(基础教育类)一等奖名单中,虹口区教育学院实验中学(简称“虹教实验中学”)中的“让每位学生都‘有戏’——初中戏剧教育‘五育’内涵的挖掘与延伸”一项成果赫然在列。近年来,借着初中“强校...
关键词：优秀教学成果 五育 生涯指导 基础教育 戏剧教育 五四学制 学业水平 实验中学 
小学数学教材多边形面积计算的比较
《天津教育》2022年第6期76-78,共3页陆泉萍 
小学数学教育中教材发挥着引领作用,而不同的教材版本内容设定会导致其中同样一个例子的解题思路不同,从而对学生的思维拓展产生一定的影响。本文通过对苏教版和沪教版教材的对比,总结了两个不同版本教材的特点,并分别进行了阐述,希望...
关键词：小学数学教材 内容编排 小学数学教育 教材版本 义务教育 引领作用 五四学制 解题思路 
分层递进,提升德育课程效能
《教育家》2021年第29期59-59,共1页李环 
烟台开发区实验中学基于对"生活教育"的学习和对"立德树人"的思考,确立了教育应回归以"人的发展"为中心的办学主张。根据五四学制对初中段教育的要求,遵循学生身心发展规律,构建起基于"诚毅"文化的德育课程体系。学校德育课程自成四个...
关键词：分层递进 身心发展规律 德育课程 协同育人 特色课程 立德树人 五四学制 烟台开发区 
基于数学文化的“两位数乘两位数的口算”教学设计及评析
《山东教育》2021年第27期103-104,共2页梁娟 于华静 
教学内容:青岛版小学数学五四学制三年级上册第七单元信息窗1两位数乘法的口算一、回顾复习,整体进入1.复习乘法口算,梳理算理算法师:我们来做几个乘法口算,想想怎样算得快。教师依次出示口算题卡:6×9、80×2、300×2,学生一一口算,并...
关键词：小学数学 五四学制 口算 单元信息 教学设计 教学内容 两位数乘两位数 算理算法 
“简单的重叠问题”教学设计
《中小学数学（小学版）》2021年第6期31-33,共3页盖维丹 
教学内容:青岛版(五四学制)《数学》一年级上册第74页至75页的内容。教学目标:1.结合具体情境,通过画一画、想一想、说一说等活动,建立简单重叠问题的模型。2.能借助直观图解决简单的重叠问题。3.初步渗透集合的思想。教学重难点:结合...
关键词：教学重难点 《数学》 五四学制 创设问题情境 重叠问题 教学设计 具体情境 直观图 
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