物理观念

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基于物理观念形成的微观教学设计案例剖析——以光的干涉中的“薄膜干涉”教学为例
《中学物理》2025年第9期22-25,共4页何宾舰 王纪龙 
帮助学生形成物理观念是培养学生核心素养的重要起点,物理观念的形成源于学习过程中引导学生从物理学视角形成对物质观、运动与相互作用观、能量观的认识,是学生从物理学视角解释自然现象和解决问题的基础.中学物理教学设计提倡以大单...
关键词：物理观念 光的干涉 条纹疏密 教学设计 
在探究与辨析中发展运动与相互作用观——人教版义务教育教科书物理第八章“运动和力”编写思考
《中学物理》2025年第2期12-14,共3页王安民 
“运动和力”是初中物理课程的核心内容,贯穿整个物理课程的学习.教科书按照从物体不受力会怎样运动,到受特殊力时的运动,再到多个力作用下的运动的顺序组织章节内容,使学生在逐层深化、持续探究与辨析中发展运动与相互作用观,提升科学...
关键词：探究 辨析 义务教育教科书 物理观念 运动和力 
助力物理观念发展的中学物理概念、规律教学研究被引量：1
《中学物理》2024年第11期26-30,共5页朱宁宁 崔琰 张玉峰 
中国教育学会2021年度教育科研一般规划课题“基于科学思维学习进阶的教学改进实践研究”(项目编号:202100480706B);北京市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题(项目编号:CDDB23302).
物理观念是基于物理概念、规律等的学习,逐渐在头脑中形成和发展的关于物质世界的认识观念,以及分析世界、解决问题的方法依据;物理观念是在物理概念、规律等物理知识的基础上建立起来的,每个物理观念都对应有相应的物理知识体系.所以...
关键词：物理观念 物理核心素养 物理概念 物理规律 物理教学 
对培养学生运动与相互作用观念的思考——以探究“物体做两种运动的条件”为例
《中学物理》2024年第9期47-51,共5页陈磊 任鑫 
北京物理学会2024-2025年度教学科研立项重点课题“促进学生高阶思维能力发展的高中物理课堂教学研究”(项目编号:WLXH241091);北京物理学会2024-2025年度教学科研立项一般课题“基于核心素养指向批判性思维的物理教学策略研究”(项目编号:WLXH242055).
在高中物理教学中,教师需要关注对学生物理观念的培养.人教版必修二教材仅讨论物体做曲线运动的条件,却忽略了对物体做直线运动条件的讨论.本文通过分析不同版本教材内容,以及对学生运动与相互作用观念培养的结构化思考,提出在教学中教...
关键词：物理观念 曲线运动 直线运动 运动条件 
基于证据解释交流 建构观念发展思维被引量：1
《中学物理》2024年第2期19-22,共4页毛鸿鸣 
广东省教育科研“十三五”规划2018年度项目“基于核心素养下山区初中物理学生实验教学的研究”(项目编号:2018YQJK344).
实验教学的重要性不单是让学生动手完成实验,看到物理事实,得到实验数据,更为重要的是要开展基于证据的解释交流、推理论证、质疑创新等思维活动,这是学生获取知识、形成观念、发展思维的重要过程,也是容易被忽视的过程.以四个实验的教...
关键词：实验证据 解释交流 物理观念 科学思维 
物理观念统摄下“声现象”大单元教学实践与思考
《中学物理》2024年第2期28-32,共5页梁宇 
物理观念统摄下的“声现象”大单元教学实践,通过立足于本单元知识内容,构建大情境,提出大问题,并从目标制定、作业设计和板书设计三个层面具体建构整体规划.同时有意识地开展“跨学科实践”,将生活化学习素材融入教学中.实践表明,物理...
关键词：物理观念 大单元教学实践 声现象 
基于物理观念评价框架的高中物理试题开发探讨被引量：2
《中学物理》2023年第13期38-41,共4页胡振欢 许桂清 余耿华 
广东省中山市2022年教育科研立项课题重点项目“基于学业质量标准的高中物理纸笔与实验操作双维度测试实践研究”(项目编号:A2022030);广东省百千万人才培养工程专项科研项目课题“基于纸笔和实验操作双维度测试的高中物理核心素养评价研究”(项目编号:BQW2021JGL029);广东省中山市市级课题“核心素养背景下的高考物理试题分析与试题编制的实践研究”(项目编号:C2018133).
依据普通高中物理课程标准,参照SOLO理论,按照物理观念相关要素建立试题评价框架,创建试题开发流程,并且给出开发试题实例和提出注意事项.
关键词：物理观念 试题开发 SOLO理论 评价框架 
促进物理观念形成的初中物理家庭实验教学策略被引量：3
《中学物理》2023年第12期21-24,共4页江耀基 
江西省基础教育2022年课题“基于核心素养培育的初中物理家庭实验开展的实践研究”(项目编号:AFWL2022-997).
物理家庭实验作为学生自主学习的一种教学模式,是初中物理教学的重要组成部分,也是形成物理观念的重要载体.本文基于物理观念内涵和特点理解,提出“引发认知冲突,转化错误观念”“创设真实情境,建构物理观念”“开展科学探究,形成物理...
关键词：物理观念 家庭实验 教学策略 
中考命题应如何实现对物理观念和科学态度与责任的考查被引量：6
《中学物理》2023年第6期51-55,共5页蒋炜波 赵坚 
初中物理教学中如何落实好核心素养,是一项亟待研究的课题.当前教学效果往往通过考试进行检验,而考试必然涉及命题.鉴于已有探讨核心素养的文章更多关注于对科学思维、科学探究的命题考查研究,而对物理观念、科学态度与责任的落实效果...
关键词：物理学科核心素养 学业水平考试 命题研究 
增强学生物理观念 科学思维与探究能力——以新能源汽车模型为例
《中学物理》2023年第3期39-41,共3页刘平 
中国STEM教育2029创新行动计划(项目编号:2018STEM129);深圳市南山区教育科技项目2020年度资助项目(项目编号:nsjy20200333)。
核心素养是学科育人价值的集中体现,是教育方针的具体化.结合国产新能源汽车,根据其技术参数分析知识点、创建物理情境、构建物理模型.通过探究汽车涉及的物理知识来增强学生的学习兴趣,通过简化新能源汽车模型来增强学生的物理观念,培...
关键词：新能源 物理情境 生活化 
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