习惯用语

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如何提高小学英语词汇教学的有效性
《考试周刊》2016年第43期110-110,共1页谢美英 
语音、词汇、语法是构成英语语言的三大要素,它们之间总是相互影响和相互制约。如何在小学阶段,更好地把单词渗透到课堂教学里,是我们应该思考的问题。小学英语教学的目的是激发学生的学习兴趣,端正学习态度,树立自信心,具备一定的语音...
关键词：小学英语 教学效果 学习态度 习惯用语 书写习惯 语言知识 课堂教学 语言输出 体态语 字母组合 
从培养学生语言能力到发展交际能力——对中职英语教学的思考被引量：1
《考试周刊》2015年第93期83-84,共2页戴秀平 
《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》指出：＂义务教育初级英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。＂显然,注重培养语言能力的传统教学法已不能完全适应大纲要求,交际...
关键词：语言能力 文朗 习惯用语 语音知识 大纲要求 语法分析 信息差距 外籍教师 机械操练 听说法 
新课标下英语词汇课堂教学有效性探究
《考试周刊》2015年第43期95-95,共1页郑宝菊 
语言学家David Wilkins在总结词汇学习的重要性时指出：＂没有语法只能传递有限的信息,没有词汇则什么也传达不了。＂词汇量决定着听、说、读、译综合能力的发展,词汇量不达标,就不能有效地进行交际。因此,如何有效地指导学生的词汇学习...
关键词：习惯用语 《新课程标准》 固定搭配 思考探讨 联想记忆法 口头报告 grammar LEXICAL 终结性 《新课标》 
巧设语境,提高高中英语词汇学习效果
《考试周刊》2014年第96期102-103,共2页彭涛 
高中英语对学生词汇要求较高，不仅要对英语的听说读写熟练运用，更要在日常学习和生活中增加词汇量。英语高考要求学生需学会和使用三千个单词和四至五百个的习惯用语。学会英语单词是英语学习的基础，掌握大量的英语词汇是学好英语的...
关键词：英语词汇量 高中英语 学习效果 语境 英语单词 听说读写 日常学习 习惯用语 
如何提高高三英语复习课的效率
《考试周刊》2013年第72期92-92,共1页陈静 
一、巧妙利用竞赛让学生加强词汇记忆 《普通高中英语课程标准》对词汇的要求是：七级，学会使用2400—2500个单词和300—400个习惯用语或固定搭配：八级。学会使用3300个单词和400—500个习惯用语或固定搭配：九级．学会使用4500个左...
关键词：高三学生 英语复习课 《普通高中英语课程标准》 效率 固定搭配 习惯用语 词汇记忆 单词 
出奇制胜,智取高分——《牛津英语》词汇记忆“窍门”十法
《考试周刊》2012年第30期98-99,共2页朱玉忠 
初中英语新课程标准对词汇的要求：了解英语词汇，包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念，等等。这一切都是建立在对单词和短语的了...
关键词：《牛津英语》 词汇记忆 出奇制胜 英语新课程标准 高分 英语词汇 固定搭配 习惯用语 
高中英语词汇教学新策略
《考试周刊》2011年第90期100-100,共1页武丽芳 
国家教育部制定的《普通高中英语课程标准（实验稿）》对语言知识目标八级词汇要求是：（1）运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；（2）在比较复杂的情况下，运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征，说明概念等：（3...
关键词：英语词汇教学 普通高中 英语课程标准 固定搭配 习惯用语 国家教育部 词汇理解 知识目标 
新课程标准下的英语词汇教学
《考试周刊》2011年第60期133-133,共1页刘惠国 
国家教育部制订的《普通高中英语课程标准》（实验稿）中对语言知识目标八级词汇的要求是：1.运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；2.在比较复杂的情况下，运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征，说明概念等；3.学会...
关键词：英语词汇教学 新课程标准 《普通高中英语课程标准》 固定搭配 习惯用语 国家教育部 词汇理解 知识目标 
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