小学课程改革

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指向核心素养的微项目化学习策略
《中学历史教学参考》2025年第5期4-7,共4页周俊 
随着《义务教育课程方案(2022年版)》及各学科课程标准的发布,项目化学习成为中小学课程改革的重要抓手,备受关注。教育教学的主阵地在课堂,如何将项目化学习与常态课深度融合,落实核心素养?微项目化学习作为项目化学习的最小样态,具有...
关键词：核心素养 中小学课程改革 义务教育课程 学科课程标准 深度融合 常态课 项目化学习 主阵地 
英国课改,专家献计吃冰棍、玩泥巴
《妇女生活(现代家长)》2025年第1期61-61,共1页刘皓然 
为筹备新一轮的中小学课程改革,英国政府正在积极开展国家课程评估。多家学术及研究机构献计称,儿童在早期教育阶段最重要的是接触“第一手的人生经验”,为今后学习自然科学知识奠定坚实基础。
关键词：中小学课程改革 课程评估 人生经验 自然科学知识 课改 玩泥巴 早期教育阶段 英国政府 
如何做好中小学实验教学管理
《山西教育（管理版）》2024年第11期64-65,共2页曹晶晶 
中小学实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容,对培养学生的科学素养、科学品质和创新能力具有重要意义。中小学课程改革的不断深入对实验教学管理提出了新的要求。一、提高认识,促进实验教学与学科教学协调发展随着教育...
关键词：中小学课程改革 实验教学管理 实验教学仪器 中小学实验教学 学生核心素养 课程标准 创新能力 科学品质 
以深化课程改革夯实基础教育“基点”--中小学课程改革的历史追溯与发展前瞻
《天津教育》2024年第31期4-8,共5页赵福楼 赵珊珊 
写在前面的话:《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出要深化教育综合改革。随后召开的2024年全国教育大会也明确强调教育强国要以“六力”提升为重要指标,把夯实基础教育“基点”,纵深推进教育领域综合改革,...
关键词：教育综合改革 中小学课程改革 学科融合 教育强国 夯实基础 协同育人机制 教育资源整合 课程实施 
创新课堂教学方法 培养学生核心素养
《靖远教育》2024年第4期60-62,共3页杨建霞 
为了深入实施素质教育,推进小学课程改革,落实新课程标准要求,强化课程育人导向,培养学生核心素养,创新教学方法,打造高效课堂,在多年小学数学课堂教学经验的基础上,通过逐步磨合、调整和提炼,我总结运用“六步探究式”教学法,有效提高...
关键词：学生核心素养 创新教学方法 打造高效课堂 育人导向 小学数学课堂教学 小学课程改革 探究式 创新课堂教学 
导学案——关于教学方法的探索与创新之十四
《学校管理》2024年第3期66-67,共2页周成平 
在讲学稿风行之后不久,一种与讲学稿十分相似的中小学课堂教学样态——导学案在全国许多地区中小学课堂上迅速流传,成为广大中小学教师参与新课改、创新教学法的又一种积极而有益的实践与探索。所谓导学案,是指由中小学教师根据自身对...
关键词：导学案 中小学课程改革 中小学课堂教学 创新教学法 中小学教师 大胆创新 讲学稿 新课改 
校本课程建设的提质之路该怎么走?
《教育家》2024年第1期4-4,共1页本刊编辑部 
校本课程是基础教育课程体系的重要组成部分,在促进学生全面而有个性的发展、教师专业提升、学校高质量建设等方面有着重要作用。随着新课改的不断深入,校本课程建设成为中小学课程改革的一个重要主题。
关键词：校本课程建设 中小学课程改革 教育课程体系 新课改 教师专业提升 个性的发展 高质量 
小学英语课堂教学现状分析与对策被引量：1
《河南教育（教师教育）（下）》2023年第10期72-72,共1页王丽 
课堂教学的时间是有限的。以有限的时间实现课堂教学效益的最大化,是中小学课程改革面临的一个关键问题。如何提高中小学英语课堂教学效率,使课堂教学效益实现最大化?我认为,创设中小学英语课堂教学情境,是提高课堂教学效益的一个重要...
关键词：课堂教学效益 中小学课程改革 核心素养 课堂教学情境 教师引导 培养能力 教学活动 寓教于乐 
基于五育融合的“童心飞扬”课程建构与实践研究 山东省莱州市实验小学课程改革“成果要报”被引量：2
《基础教育论坛》2023年第8期44-53,共10页祝明鉴 温华魁 林春梅 姜春玲 于洋 李美晓 苑凝 杨伟彦 刘一霏 迟洁 郑艺玲 贾旭梅 韩从杰 聂晓丽 方晓玲 郑金彦 侯璐 杨晓华 王婧 
近年来,山东省莱州市实验小学围绕培育学生发展核心素养,积极推进“童心飞扬”课程实施研究,大力促进学生德智体美劳全面发展,并取得了一定成效。其《基于五育融合的“童心飞扬”课程建构与实践研究》被确立为2022年度山东省烟台市基础...
关键词：山东省莱州市 五育 学生发展核心素养 童心飞扬 课程实施 山东省烟台市 建构与实践 小学课程改革 
我国台湾地区中小学课程改革的历史演进与未来走向
《当代教育与文化》2023年第2期79-85,91,共8页火婧 王飞 
应社会经济发展对教育要求的持续变化,我国台湾地区的课程变革先后历经了学科课程发展阶段、四育并重课程发展阶段、科际课程发展阶段、统整课程发展阶段和核心素养导向的课程发展阶段。为了全面落实基于核心素养的课程改革,教育主管部...
关键词：课程改革 核心素养 课程统整 学业质量标准 
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