理科课程

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化学化工类课程思政设计与实践——评《高校课程思政教学设计案例精选》(化学化工)
《化学工程》2024年第5期I0004-I0004,共1页丁凤 石治勇 
思政教育作为具有鲜明德育色彩的教育形式,理应贯穿和渗透教育教学全过程,助力立德树人根本任务的高效贯彻落实。为了打破思政教育与专业教育相分离的“孤岛效应”,进一步拓宽思政教育主阵地,高校以课程思政为核心进行积极探索和教育改...
关键词：课程思政 思政教育 理科课程 立德树人 教学全过程 孤岛效应 化学化工 渗透教育 
跨学科主题学习视角下义务教育理科课程标准的比较研究
《中学数学教学参考》2022年第35期2-5,共4页李楸婷 严虹 
贵州师范大学与贵州师范学院2022年度联合培养硕士研究生专项科研基金项目(项目编号:2022YJS01)研究成果。
选取数学、物理、化学、生物和科学五门学科的义务教育课程标准,以跨学科主题学习的内容为研究对象进行分析,从“标准”“属性”和“课程”三个维度出发,探讨各学科之间的异同点,为落实初中数学跨学科主题学习提出相应的教学启示。
关键词：跨学科主题学习 义务教育 课程标准 比较研究 
科学家参与中小学理科课程标准制定的作用机理被引量：2
《教师教育学报》2021年第3期48-54,共7页张正严 李侠 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“科学家形象在青少年心目中的生成机制与提升路径研究”(18YJCZH254),项目负责人:张正严;重庆市社会科学规划项目青年项目“改革开放40周年重庆中小学科技教育发展成就与新时代发展前瞻研究”(2018QNJY51),项目负责人:张正严;重庆市人文社会科学重点研究基地项目“青少年心目中的科学家形象研究”(18SKB037),项目负责人:张正严;重庆市科协项目“重庆市农村小学科学教师科学素质状况调查研究”,项目负责人:张正严。
中小学科学教育是科技界和教育界共同的责任。知识与价值是理解科学家参与中小理科课程标准制定作用的两个核心要素;科学家参与中小学理科课程标准制定的作用在知识要素方面存在一定的局限性;科学家参与中小学理科课程标准制定,倾向于...
关键词：科学家参与 科学教育 课程标准 政策制定 作用机理 
以全学科阅读推进全人教育——以南京师范大学附属中学的实践为例被引量：2
《中国教师》2021年第4期35-38,共4页卢元伟 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“全人教育视阈下高中全科阅读课程的建构与实施”(课题批准号:B-a/2020/02/19)的阶段性成果。
全学科阅读课程是指涵盖某学段各个学科的阅读课程,它通过打破学科之间的界限,突破校内外的界限,使阅读者在学习和生活实践中实现对信息的获取、处理、分析、利用。在课程设置上,全学科阅读课程包括大文科课程、大理科课程、文理交融课...
关键词：阅读课程 全人教育 核心素养 理科课程 学科交融 人文底蕴 文科课程 文理交融 
中学理科课程社会性科学主题的内容建构被引量：3
《教育科学研究》2020年第9期91-96,共6页毕华林 
国家社会科学基金2014年度教育学一般课题“社会发展视域下中学理科课程的适切性研究”(BHA140081)的成果之一。
课程是学校教育的核心,作为学校教育改革的一个重要领域,理科课程始终是人们关注的焦点。理科课程对于提高学生的科学素养、培养学生的创新精神和实践能力具有重要价值。然而,近年来,理科课程尤其是中学阶段的物理和化学学科并不受学生...
关键词：理科课程 学校教育改革 科学素养 科学与社会 内容建构 兴趣和动机 科学主题 教育的核心 
高等教育思想为指导的理科“课程思政”建设被引量：9
《智库时代》2020年第13期177-178,共2页辛萍 
2019年度吉林省高等财经教育研究基地建设项目:《以习近平高等教育思想为指导的“五维一体”模式理科“课程思政”教学的研究》。
本文积极探索大学物理教学融入“课程思政”的实施途径。教师通过培训和学习,积极转变和提升教书育人观念;把握好在大学物理教学中实施“课程思政”的着力点,把握学科本位,深入挖掘思政元素,拓宽学科视野,注重学以致用。本文结合具体章...
关键词：大学物理 课程思政 教书育人 多维度 
藏族中学生理科课程学习现状的调查与分析——以甘肃藏区为例被引量：9
《民族教育研究》2019年第4期38-47,共10页党宝宝 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“文化生态视野下藏族中学生理科学业成就的影响机制研究”(项目编号:19YJC880015);甘肃省“十三五”教育科学规划课题“甘肃藏区藏族中学理科教育问题研究”(项目编号:GS[2017]GHB0340);西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目“甘青地区藏族中学理科教育问题及对策研究”(项目编号:sk17004)的阶段性成果
采用问卷调查法,选取1024名藏族中学生,从理科课程的偏好度、学业难度、双语授课态度、实验课程开设情况、师生交流情况五个方面,考察藏族中学生理科课程的学习现状。结果表明:藏族中学生的理科学业成绩明显低下,且在初中阶段,理科学业...
关键词：民族地区 理科教育 藏族中学生 理科课程 学业成绩 
STEM教育理念下的初中科学融合教学被引量：4
《福建教育》2019年第14期13-15,共3页薛仕静 
2018年温州市中小学校科技创新项目(2018ZXX03);2018年浙江省教科规划课题“STEM+初中科学”实践与应用研究(2018SC117)阶段性成果
浙教版的初中《科学》作为一门综合性的理科课程,较之“以拆分世界、拆解问题为己任”的分科教学,其整合的优势显而易见。但教学现状不容乐观,依然存在诸如碎片化、应试化等“高分低能”的弊端。
关键词：分科教学 科学融合 教育理念 初中 理科课程 《科学》 教学现状 高分低能 
教育装备在课程“STEAM化”中的作用与配备被引量：1
《中国现代教育装备》2018年第22期9-13,共5页艾伦 
根据STEAM教育的演进情况提出了中小学理科课程"STEAM化"的概念,进一步探讨了在中小学课程的"STEAM化"中应该关注学生的哪些能力,以及根据这些能力对学校教育装备进行配备的类型与特点。
关键词：教育装备 中小学理科课程 “STEAM化” 装备配备 元标准 
大学理科课程的“知识群教学”策略举隅被引量：2
《高等理科教育》2018年第2期65-69,77,共6页贺昌城 
课堂教学方式的变革,包括课堂组织形式的变革与知识组织形式的变革,是教学改革创新的重要方面。将相互之间紧密关联的知识汇集在一起可以构建知识群。将知识以知识群的方式去传达的教学方法与方式,由于把零散的知识变成为系统化的知识,...
关键词：教学研究 高等教育 教学改革 高分子物理 知识群 
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