历练

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依托语文要素,历练概括能力——浅谈统编版语文三年级下册《小虾》一文的教学
《求知导刊》2025年第2期104-106,共3页陈巧巧 
从当前统编版小学语文教材的特点来看,培养学生的概括能力是一个重要的教学目标,借助语文要素来历练学生的概括能力是基本的教学思路。在教学中,教师可以通过开展整体阅读,让学生在感性体验中把握语段内涵;通过明确中心,让学生在深入洞...
关键词：小学语文 语文要素 概括能力 
强化意识,着力培养学生的思维能力——理解新课标中语文核心素养之思维能力被引量：1
《语文教学通讯》2023年第7期62-65,共4页熊生贵 
2022年版新课标前所未有地重视思维能力,需要我们理解和把握好以下基本问题:一是为什么要高度重视思维能力的培养?二是语言运用中围绕思维要培养哪些方面?三是语用实践中,如何着力思维能力培养?如此在语用活动中落实思维培养,不仅可以...
关键词：思维能力 语用实践 思维历练 基本方略 
学习活动——历练初中学生语文思维的基石
《语文世界（中旬刊）》2022年第8期54-55,共2页许月 
《义务教育语文课程标准》指出:语文课程是一门综合性、实践性课程。学生在语文学习的过程中,能力在形成,思维在发展。因此,初中语文思维能力的发展要凸显真实情境下解决问题的能力,要将学生对事物的分析、评价和创造性思维的能力,作为...
关键词：学生思维能力 语文活动 真实情境 语文思维能力 解决问题的能力 创造性思维 实践性课程 学生语文思维 
在历练中学会“长话短说”
《语文世界（上旬刊）》2022年第6期32-33,共2页唐晓红 
统编教材在语文要素的编排上,是一体呈现的。不仅体现在课文和课后习题上,语文园地的诸多栏目也处处对应着单元语文要素。以统编教材四年级上册第八单元为例,本单元安排的语文要素是“学会简要复述”,语文园地除了在“交流平台”总结“...
关键词：课后习题 统编教材 语文园地 复述 交流平台 四年级上册 中学 如何引导 
浅谈“历练”与“例子”——读《叶圣陶语文教育论集》的两点体会
《七彩语文》2022年第16期94-96,共3页梅永钢 
“历练”——母语学习之道1.语言文字学习重在“历练”。工具性与人文性的统一,是语文学科的基本特点。叶圣陶先生在书中说道:“语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。这两方面必须连成一贯。就是...
关键词：母语学习 语言文字 工具性与人文性的统一 两点体会 历练 语文学科 叶圣陶 《叶圣陶语文教育论集》 
利用文本语言,历练小学生语言运用能力
《读与写（下旬）》2021年第9期253-253,共1页鄢沧 徐超 王斐 
在小学语文教学中文本教学是阅读教学中的重点内容,引导学生分析文本,可以挖掘阅读文章的内涵和情感,利用文本语言对文本进行复述和提炼,还可以历练小学生的语言运用能力,从而强化小学生语感,丰富学生的想象能力和思维能力。本文针对小...
关键词：小学语文 文本语言 语言运用能力 
苔花如米小,也学牡丹开——语文人生的历练与思考
《语文学习》2021年第4期76-80,共5页管然荣 
清代袁枚有一首小诗《苔》:“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”在中学语文教学与研究岗位上,经过近40年的摸爬滚打,我是自信能够用心读懂这首诗的。未届弱冠,忝列杏坛,俯仰之间,卅有九年,往事如烟,良多慨叹……
关键词：中学语文教学 如米 用心读 语文人生 牡丹 
关注高阶思维 历练语文能力被引量：1
《小学教学参考》2021年第4期42-43,共2页吴婵 
语言是思维的外壳和载体。在语文教学中,教师不仅要关注学生语言能力的发展,而且要着力培养学生的思维意识和能力。在课堂上,教师要从教材文本特点出发,通过解读文本并研制适切的教学内容、落实学生主体、遴选合理的教学策略等途径,引...
关键词：高阶思维 文本特点 教学内容 教学策略 
依托行知生活理论,铸造语文高效课堂被引量：1
《教学管理与教育研究》2020年第19期37-38,共2页李佩玲 
著名教育家陶行知在一生中提出多种教育理论,为后续的教育发展提供了依托。随着语文教学改革的不断推进,教师要注重教材与生活、学生与生活之间的关联,更好地推动学生语言实践能力的发展,为课堂教学的高效性奠基。
关键词：生活教育 尊重基础 高效课堂 历练方法 高度融合 
关注动态生成,历练语文能力
《小学时代》2020年第26期42-42,共1页周丽 
语文教学说到底就是预设与生成之间的关系,教师通过对课堂教学整体状态的把握,在预测的基础上引领学生进行丰富的动态生成。因此在课堂教学中,教师要充分解读文本,把握学情,彰显出自身点拨与引领的导读效能,在激活学生思维、丰富学生体...
关键词：动态生成 语文能力 自主意识 合作探究 
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