历史课堂

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乡土史资源融入历史教学研究——以永顺县为例
《语言与文化研究》2025年第3期82-85,共4页彭黎明 李惠康 
永顺县作为湘西地区的经济文化重镇,在湘西甚至湖南省都发挥着举足轻重的作用。它有着深厚的历史文化底蕴,拥有丰富多彩的乡土历史资源。不仅包括历史遗址,也包含历史名人与民族风俗。在面临“新课标”“新教材”“新高考”的全新教育...
关键词：永顺县 乡土资源 历史课堂 高中历史 
深度学习视角下高中历史课堂教学策略探究
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0130-0132,共3页张娜 
随着素质教育的不断推进,学生的综合素养越来越成为教育界专家学者关注的重点。深度学习可以在一定程度上培养学生的知识迁移能力、问题解决能力与思维能力。将深度学习融入高中历史课堂教学中,能够使学生变被动为主动,从学得会变为学...
关键词：高中历史 深度学习 教学策略 
核心素养视域下初中历史课堂教学路径的探索
《学周刊》2025年第14期113-115,共3页钟勇 
在课程育人的背景下,历史学科承担了立德树人的重要职责,成为培养学生正确价值观念、培育健全道德品质的重要载体。其中,核心素养是历史教学与立德树人之间的桥梁,教师要立足核心素养视域探索历史教学的实施路径,充分发挥历史课程的育...
关键词：核心素养 初中历史 课堂教学 立德树人 
探寻地图册里的红色历史文化基因
《成功》2025年第10期0115-0117,共3页王伶俐 
历史教育对提高学生的人文素养有着重要作用。历史教学图册属于辅助性的学习材料,主要是向学生提供准确、清晰的历史地图,使其了解所学史事的地理位置、范围,掌握历史地理概念,提高识图、用图技能。红色文化是由中国共产党人和广大人民...
关键词：历史课堂 教学图册 红色文化 历史基因 
初中历史课堂教学中激发学生学习兴趣的策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期121-124,共4页赵倩茹 
论文重点探索如何在初中历史教学中找到合适的方法以激发学生的学习兴趣。主要研究手段包括文献研究、采访和案例分析。强调建立明确的历史教学观念,设计富有生动和趣味的历史教学活动,创建自我发现、独立探究的学习环境,有力促进了学...
关键词：初中历史教学 学习兴趣 教学策略 教师行为 教学效果 
核心素养下高中历史课堂中主题式教学的策略探究
《学周刊》2025年第10期103-106,共4页宫逸云 
在当前的高中历史教学中,传统教学模式面临诸多挑战,讲授式教学过于注重知识传授,且以记忆为主,忽视了对学生历史思维能力和批判性思维的培养,导致许多学生缺乏学习兴趣。随着教育改革的全面推进,培养学生的核心素养已成为教育重点,历...
关键词：核心素养 高中历史 主题式教学 
“三新”背景下关于高中历史课堂教学的几点思考
《中学历史教学参考》2025年第12期16-18,共3页雒治中 
随着新高考的落地,以“新课标、新教材、新高考”(以下称“三新”)的实施为契机,高中历史教学在教学内容、教学方法和评价方式上都发生了显著的变化,这对于高中历史课堂教学也提出了新的要求,如何更好地将高中历史教学的五大学科素养,...
关键词：高中历史教学 新高考 新教材 新课标 
例谈情境教学在高中历史课堂的运用
《中学历史教学参考》2025年第12期30-32,共3页马梓萌 
历史作为已经过去的人类社会实践活动,既不能重演,也无法实验。在高中历史课堂中,作为后来者的学生单凭听取教师的讲述很难完全理解历史事件。基于此,教师可以采用情境教学法,引导学生在历史情境中理解和记忆历史知识。以下即以《中外...
关键词：中外历史纲要 高中历史课堂 
高中历史课堂中情境模拟教学促进师生互动的有效性研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期047-050,共4页温艳 
本文阐述情境模拟教学在高中历史课堂中的应用,通过构建沉浸式历史情境、开展历史场景模拟活动,有效促进师生互动,增强学生的历史认知与学习兴趣。构建多元化评价体系和实施差异化教学策略,解决传统历史教学中的学生主动性缺失、历史感...
关键词：高中 历史 情境模拟教学 师生互动 教学质量 
跨学科教学在初中历史课堂教学中的实施策略及效果分析
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期028-031,共4页李淇 
本文探讨了跨学科教学在初中历史课堂教学中的实施策略及效果。针对当前初中历史教学存在的学生学习兴趣不足、知识应用能力薄弱、教学资源与方式匮乏以及评估机制局限性等问题,文章提出了跨学科教学的有效实施策略,包括设计以历史事件...
关键词：跨学科教学 历史教育 课堂质量 综合素养 教学策略 
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